高师生研究性学习平台建设研究 ——以基于问题的学习模式为例

论文摘要

本文在综合分析现有研究性学习网络平台的基础上,探索网络平台对高师生开展研究性学习活动的支持作用,并以基于问题学习模式(PBL)为例,建设适合高师生的研究性学习网络平台。文章阐述了研究性学习的内涵,包括基本含义、理论基础和一般模式,考虑到该平台应能支持PBL学习活动,因此对PBL进行了理论层面的梳理,从而为平台的建设提供了理论依据。在设计网络管理平台阶段,笔者首先探讨了《电视制作技术》课程的PBL活动过程设计,在此基础上分析管理员、指导教师、学习者的不同需求,设计出网络管理平台的功能模块。随着开源软件的普及,Moodle正被越来越多的教师所熟知。笔者利用Moodle实现研究性学习网络平台的可行性分析,利用Moodle灵活、强大的功能实现了符合设计要求的研究性学习网络管理平台。该平台经过本专业学生试用,获得良好评价。文章最后总结了本次研究的成果,并提出了后续研究的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 课题研究背景
• 1.1.1 基础教育改革对高校师范生培养的需求
• 1.1.2 网络技术的发展为研究性学习提供了重要支撑
• 1.2 课题研究现状
• 1.2.1 我国高校研究性学习现状
• 1.2.2 研究性学习网络平台现状
• 1.3 论文框架
• 第二章 研究性学习的内涵
• 2.1 研究性学习的基本含义
• 2.2 研究性学习的理论基础
• 2.2.1 建构主义学习理论
• 2.2.2 人本主义学习理论
• 2.2.3 多元智能理论
• 2.3 研究性学习的一般模式
• 2.3.1 国外研究性学习的一般模式──WebQuest
• 2.3.2 国内研究性学习的一般模式
• 2.4 PBL──研究性学习的主要实践方式之一
• 2.4.1 PBL概念定义
• 2.4.2 基于问题学习模式的特征
• 2.4.3 基于问题学习模式（PBL）的具体教学价值
• 第三章 问题化的研究性学习网络平台设计
• 3.1 设计思路
• 3.1.1 需求分析
• 3.1.2 功能模块设计
• 3.1.3 技术路线的选择
• 3.2 《电视制作技术》课程的PBL过程设计
• 3.3 需求分析
• 3.3.1 学习者的需求
• 3.3.2 指导教师的需求
• 3.3.3 管理员的需求
• 3.4 功能模块分析
• 3.4.1 管理模块
• 3.4.1.1 系统管理
• 3.4.1.2 学习资源管理
• 3.4.1.3 作品管理系统
• 3.4.2 学习支持模块
• 3.4.3 评价模块
• 第四章 Moodle支持下的研究性学习平台
• 4.1 Moodle简介
• 4.2 利用Moodle实现研究性学习网络平台的可行性分析
• 4.2.1 Moodle的强大功能符合研究性学习网络平台的需要
• 4.2.2 Moodle具有成本低、可靠性高的优势
• 4.3 研究性学习网络平台的实现
• 4.3.1 管理模块的实现
• 4.3.1.1 系统管理
• 4.3.1.2 学习资源管理
• 4.3.1.3 作业管理
• 4.3.1.4 课程管理
• 4.3.2 学习支持模块的实现
• 4.3.2.1 头脑风暴
• 4.3.2.2 研究进程
• 4.3.2.3 作品上传
• 4.3.3 评价模块的实现
• 4.4 用户试用
• 第五章 成果与建议
• 5.1 研究成果
• 5.2 研究建议
• 参考文献
• 致谢