（武汉科技大学，湖北武汉430081）
摘要：园无水不兴，园无水不旺，校园景观也是如此。本文综合了不同高校校园对于景观水体设计的不同方法，对景观水体设计的背景、现状、存在的问题进行综合调查了解，以得到未来对于景观水体设计将如何发展的方案。
关键词：校园；景观水体；设计
一.校园水体景观设计概述水是园林景观中不可或缺的要素，作为校园对水体景观更有其独特的需求，不仅仅是因为“水得地而流，地得水而柔”的经典景观论述，也因为校园的文化本身就与水有着千丝万缕的联系，校园里常用的各类与水文化相关的名言警句无疑也昭示着高校校园与水文化之间的各种文化传承和迭代，表明了校园是一个崇尚水文化的地方。
1.1高校校园水体景观的常用形式
世界各国的高校建设通常都有较长的建设周期，而校园景观的建设通常相对从属与校园基础设施建设和校舍建设，故而其水景的建设更是与各种历史背景和现状条件相关度较大，也决定着校园水景里有的是结合现状的自然水景，有些是后续建设中新建的人工为主的水景。高校水景从平面形式上讲通常分为斑块状水景和线性水景。而斑块状水景又分为：大面积镜面水景如湖泊、池塘等，点状镜面水景如泉池、喷泉、水井等。线性水景通常有河道、护城河、溪流、水渠等。因场地的限制和文化的引导，香港是典型的山地城市，城市建设中保留了较多的山地公园、郊野公园，建设用地相对紧张且很多高校都建在闹市区，校园内水景观多为喷泉，甚至于还有很多结合广场空间的一些小型旱喷场地，且水面都相对较小而且有相当一部分都很好的利用了场地的高差关系。
从空间或者竖向上讲，校园水景通常还分为平面水景和空间水景。空间水景即为立体水景，通常结合建筑、竖向高差、雕塑等其他要素统筹设计，包含瀑布、水帘、跌水、喷泉、水雕塑等。
1.2校园水体景观功能
校园水景观的功能可以丰富校园景观的空间层次，为师生、访客、科技工作者提供更好的交流、学习的场所，也是高校校园文化和精神的一种展示和传达。
二.校园水体景观设计原则
2.1生态性原则
高校是一个带给学生知识和教化的地方，尤其是人与人、人与自然、人与社会的认知和感受的知识的地方。生态的景观设计才是真正的人性化设计，对于校园水体景观更是如此。如中南财经政法大学的南湖校区就在校园景观的建设中在建设初期结合其文澜楼等校舍建设保留了周边原有的水渠以及水渠边的垂柳、水杉、池杉等现状条件，进行驳岸改造和水系清淤，并留足了两侧岸边的滩涂地和草甸，通过湖北菖蒲、牡荆、雨久花、旱伞草、千屈菜、鄂州美人蕉、宜昌红蓼等乡土水生植物的大量种植，营造一系列能给河流中的鱼虾蟹和青蛙等带来藏匿、休憩、产卵的空间，最终使得河道景观成为了校园景观的一道绿色的名片。
2.2展现校园文化的原则
高校校园的水景观与城市或者郊野的水景观有很大的不同，城市的水景观的观赏有很大的时间限制，通常只有在休息日才会有较多的市民和参与者，但是校园水景观几乎具有全时性，所以其窗口和文化展示作用是连续的不间断的，且高校水景还具有很强的文化传播特性，甚至于具备学术交流、国事交流等的特性，因此文化特性突出。校园水景的设计应从审美及校园文化角度出发，以彰显大学文化内涵为主体内容，充分尊重校园的历史文脉。
三.高校水体景观的营造方法
3.1高校水景驳岸护坡空间设计
在选定校园水景观的立意、布局、形式之后，就应该系统的分析和选取水景护坡的设计手法。驳岸护坡是校园水景设计中非常重要的内容，不仅是因为其实景观效果是否得以完美呈现的基础，也是水景观中涉及水安全的重要内容，水景驳岸护坡的结构形式、空间风格一定层面上决定了起建造手法。驳岸分为规则式驳岸、自然式驳岸和混合式驳岸三种，设计中应结合场地现状情况、建设成本、建设周期的进行综合取舍，通常大型的水体景观多采用自然式驳岸。
自然式驳岸的设计应充分利用场地现有的要素并结合现场条件，应是一个体系化的设计过程，驳岸的平面形式应尽可能的结合现状水体的形态和水流的方向，随曲就势，能够更好的勾勒出景观空间的边界。在驳岸的空间形式上多采用树林-灌木-草坡（草甸）-滩涂-浅水-深水等多个层次的驳岸层级关系，避免采用单一的直立式驳岸。在平面视域较大，空间特别开阔的区域可采用缓坡入水的形式，使得空间简洁明快，能给人带来深刻的空间感受。对于空间相对局促的水景，或是为营造独具历史文化特色的水景观的，也可以较多的使用叠石假山的形式建造驳岸，在假山驳岸的设计建设中应以参考假山叠石的原则为主，尽量做到叠石的石群、石峰都有很好的呼应关系，做到“顾盼生情”。
3.2校园水体景观的亲水性设计
水景之所以重要就是因为她本身就寄托了人类对于水的一种特殊的感情。校园水景观的设计因为有更多的参观、交流、学习等各种情感的需求，更加需要有亲水景观。高校水景的亲水设计分自然式和规则式，自然式的水景观的亲水设计多采用缓坡入水、滩涂地、木栈道、木栈桥、浮桥、汀步、景石等方式亲水，其中缓坡、滩涂等亲水空间的设计更多采用相对开敞的设计手法，偶有采用林下缓坡的设计手法的。亲水空间的设计也应适度的考虑游客在其中看与被看的视线关系，缓坡和滩涂地更多的考虑有相对全方位的120度以上的开放式视角关系，同时应在合适的区域设置一定的视线遮挡，避免景点本身变得一览无余，木栈道和木栈桥等亲水景观的设计通常在全路段或至少部分核心路段做到360度的观赏角度，以确保视线的通透。在亲水性的设计上还应考虑亲水区域与常水位的高差关系，通常在0.3米到0.5米之间可以取得较好的亲水效果。
3.3植物配置设计
水善利万物，可以给校园环境带来生机和活力。校园水景植物的设计应结合水面大小、水体高差等进行设计，小水面如需种植荷花、睡莲等宜采用缸植以避免荷花的大规模扩散导致水面面积的急剧缩小从而造成空间的逼仄，校园水景的植物配合还应该尽可能多的考虑生态属性，应采用近自然的种植方式并尽可能采用近自然抚育的手法，通过校园水景观的营造为校园生态环境中的小昆虫、小动物、鸟类等提供一些亲切舒适的活动空间，做到人与自然的和谐。
在校园水景设计中，应更多考虑水景的动静、大小、高低的结合，辅以植物配置的多样化，丰富校园环境。水体形式本就千变万化，且通常又与其他景观要素配合，使得水景空间更加多变。同样，植物景观也比较灵活多变，故而水景与植景的搭配设计应该做到因地制宜、因材设计，尽可能的同校园文化场地特色很好的结合。
校园水景的植物景观设计应着重在生态和文化上推敲。在湖水最为清澈的位置，设置“镜湖”景点等。通过这样的设计、命名，能够在很大程度上优化大学校园的水景设计，同时能够吸引更多学生、教师的目光，实现水景设计的目的，并将水生植物合理地应用其中。
四.小结
我们讲文化自信和文化传承，高校校园也是最好的展现文化自信的场所，而校园水景则是校园景观的灵魂和核心，一方面传承校园文化精神、营造良好的文化气息，另一方面又是交流和学习的绝好场所。希望有更多的学者专家能潜心校园水景的研究，总结出古今中外的经典校园水景设计手法，并与时俱进的与我们当前和海绵城市、城市“双修”等结合，展示高校景观的新风貌。
参考文献
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[3]袁雪琴.我国园林水景的相关文化[J].现代园艺，2012（6）
[4]张建平.生态校园水环境系统的生态规划探析[J].地下水，2013（3）.
作者简介：李丽媛（1982-），女，河北宣化人，武汉理工大学设计艺术学博士毕业，讲师，单位：武汉科技大学，研究方向：景观策划与设计；
周妍（1996.08-），女，湖北武汉人，硕士研究生在读，单位：武汉科技大学，研究方向：环境设计。