山东省济南市莱芜第二实验小学271199
一、营造情感氛围，丰富学生的情感教育
在初中语文教学中，教师要善于给学生营造良好的情感氛围，使学生能够树立主体意识，开拓学生的灵魂和智慧。还要经常用真诚的微笑、信任的眼神、鼓励的话语来激励每一位学生，通过自身的人格魅力去感染学生，激发学生强烈的求知欲，使学生由被动接受知识变为主动探讨，获取知识，教师的教学任务和教学目标也会顺利实现。
二、鼓励学生积极创新，增强课堂教学效果
创新能力是开拓学生思维能力的必要阶段，是学生必须要具备的最基本的能力。创新能力的培养就是要让学生形成自己的思维空间，运用自己的思维方式进行学习、思考、创造。教师要充分发挥好指导作用，引导学生开动脑筋、独立思考，从而达到培养学生创新能力的目的。
三、活用情感教学，教学相长，激发学生的创新潜能
创新能力的培养与情感教学的运用是密切联系的。教师通过自己的教学促使学生自我情感调控能力的形成，并让学生产生对学习、生活等一切事物的情感体验，进而形成自己独立的健全人格，真正成为社会需要的“高素质、创造型”人才。
四、教师发挥情感教育的积极作用，引导学生健康学习
教师对学生进行情感的渗透，能够使学生产生对教师的信任感和依赖感，可以拉近学生与教师之间的距离，形成积极、健康的师生关系。学生只有信任教师，听课才会专心，学习效果才有成效。所以，教师要充分发挥情感教育的作用，理解和尊重学生的年龄特点和心理发展规律，巧妙地将情感融入到教师的教学过程当中，使学生成为课堂的主人，从而调动学生的学习兴趣，促进了学生积极、健康地发展。
五、要多关爱学生，积极应对孩子特殊心理期，先成人再育才
中学生正处在身心发育的重要时期，很多不良的情绪都会影响学生正确、健康地发展，因此，教师在教学中要主动去关爱每一个学生，帮助学生消除不利于成长的情绪和因素，健康发展。坚决丢弃简单粗暴式的批评教育或者采用压制的方法，相反，教师要发挥言传身教的作用，用自己的实际行动去启发和点拨学生，使学生在无形中明辨是非、学会做人。只有在教学中融入了情感教学的内容才会真正做到给学生创设生动、愉悦、和谐、活泼的教学氛围，激发学生的内在潜力，发挥出学生的主动性、能动性、创造性，才能真正实现教育的全面、主动、和谐发展。