“童话”中的童话 ——论童话《渔夫和他的妻子》在君特·格拉斯小说《比目鱼》中的改写和作用

“童话”中的童话 ——论童话《渔夫和他的妻子》在君特·格拉斯小说《比目鱼》中的改写和作用

论文摘要

二战以后,德国文学在模仿英美文学中踯躅起步。君特·格拉斯以其独特的艺术风格和多样化的叙事技巧,使德国的叙事文学在战后的“叙事危机”中呈现出生机。他的《铁皮鼓》以其怪诞的情节、超现实的色彩、荒诞的手法与嬉戏的风格为当时的德语小说写作提供了一种可能。同样,《比目鱼》在1977年问世后即成为联邦德国的畅销书,这部小说以其复杂的叙述结构和奇特的叙述策略,成为评论界关注的热点。 格拉斯在一则童话的基础上架构了长达700页的“巨著”,凭借一则童话故事讲述了人类几千年的历史,从而使这则童话故事成为小说意义的载体。显然,童话故事《渔夫和他的妻子》,以及童话中头脑简单的渔夫、贪得无厌的妻子和那条神奇的比目鱼——这些童话世界里闻名的经典形象在格拉斯的《比目鱼》中占据了举足轻重的位置。这则童话故事的内容和主题,童话的流传史,童话中的角色和童话的结构给予了格拉斯源源不断的创作灵感。 格拉斯在文学创作中一贯推崇童话等民间文学。在他的作品中,童话和同属民间文学的神话以及传说占有很重要的地位。他认为,童话、神话和传说是现实的一部分。与技术至上的理性原则相比,童话、神话和传说赋予了人们认识世界的一种新的认知方式。从格拉斯的诺贝尔文学奖获奖作品《铁皮鼓》,到他以后所发表的许多叙事作品中,读者都能找到不少的童话的题材和童话的表现手法。《比目鱼》的创作手法也和《铁皮鼓》一样具有荒诞和超现实的色彩,但作品决非远离现实和生活。相反,格拉斯在《比目鱼》中一如既往地关注历史、关注人类命运。在此,格拉斯借助童话的想象力将“真实”与“虚幻”联系起来,以美学的规则拓展了关于现实的概念,对人类历史进行了多维的丰富表现。毫无疑问,在《比目鱼》中读者能感受到历史的厚重与真实。 在德语文学史上,将童话及童话因素应用于小说或其他体裁的文学创作并非标新立异。童话的内容和童话特有的艺术表现方式使其成为艺术创作的宝藏。18世纪的浪漫主义文学家们不仅收集、编撰了童话等民间文学,而且在自己的文学创作中镶嵌了童话或童话的因素。浪漫主义文学家们认为,启蒙运动造成了人的不断异化和人与自然的不断疏远,是人类生存危机和迷失方向的主要根源。于是,他们提出了“使生活重新诗意化”的要求,并将童话看作是浪漫主义文学方案的重要手段。诺瓦利斯认

论文目录

  • 谢词
  • 摘要
  • Abstract
  • 目录
  • 引论
  • 第1章 童话
  • 1.1 童话的内容
  • 1.2 童话的艺术风格
  • 1.3 童话与文学创作
  • 第2章 互文性理论简述
  • 2.1 概念及发展简述
  • 2.2 互文的意义及功能
  • 2.3 互文关系的划分
  • 第3章 童话《渔夫和他的妻子》与《比目鱼》的互文关系
  • 3.1 《渔夫和他的妻子》的故事内容
  • 3.2 “我写什么”——《比目鱼》内容简介
  • 3.3 《渔夫和他的妻子》与《比目鱼》主题与叙述结构的互文关系
  • 3.4 书名《比目鱼》和角色比目鱼与童话的互文关系
  • 3.4.1 书名《比目鱼》
  • 3.4.2 小说中的角色——比目鱼
  • 3.4.2.1 比目鱼的叙述功能
  • 3.4.2.2 比目鱼——意义的复合体
  • 3.4.2.2.1 比目鱼的形象——一个神秘的混合体
  • 3.4.2.2.2 具有神话色彩的比目鱼形象
  • 3.4.2.2.3 比目鱼的比喻性
  • 3.5 童话与小说中人物的互文关系
  • 3.5.1 渔夫——小说中的男性角色
  • 3.5.1.1 各历史时期的男性代表
  • 3.5.1.2 “我”的种种——一种叙述策略
  • 3.5.2 渔夫的妻子——小说中的女性角色
  • 3.5.2.1 厨娘们
  • 3.5.2.2 叙述者的妻子伊瑟贝尔
  • 3.5.3 “渔夫”和“妻子”的关系
  • 3.5.3.1 厨娘和其丈夫的关系
  • 3.5.3.2 叙述者与妻子伊瑟贝尔的关系
  • 3.5.3.3 妇女解放——女权法庭——伊瑟贝尔们
  • 3.6 童话《渔夫和他的妻子》在《比目鱼》中的其他变体
  • 3.6.1 “反童话”和“另外一种真理”
  • 3.6.2 比目鱼和天狼
  • 3.6.3 多罗特娅——直接走进了童话
  • 3.6.4 天堂里的童话
  • 3.6.5 比目鱼不应负责的童话
  • 3.6.6 童话重新开始
  • 3.7 “唉,比目鱼!你的童话结局凶险。”
  • 3.8 小结
  • 第4章 童话的艺术功能
  • 4.1 虚构与真实
  • 4.2 童话:“现实的双层底”
  • 第5章 结语
  • 参考文献
  • 相关论文文献

    • [1].《秋日童话》[J]. 供电企业管理 2018(05)
    • [2].《秋日童话》[J]. 供电企业管理 2017(05)
    • [3].童话蕴含的教育价值分析[J]. 亚太教育 2019(11)
    • [4].怎样才能写出一部好童话[J]. 群言 2019(12)
    • [5].俄罗斯童话疗法探析[J]. 平顶山学院学报 2020(01)
    • [6].迈向文学童话的定义[J]. 民间文化论坛 2019(05)
    • [7].齐普斯童话理论的新视野[J]. 民间文化论坛 2019(05)
    • [8].莫言的童话体小说人性书写探析[J]. 名作欣赏 2020(06)
    • [9].离开童话以后——评周晴《像雪莲一样绽放》[J]. 出版参考 2020(01)
    • [10].基于童话叙事的幼儿想象力培养策略[J]. 青少年学刊 2020(01)
    • [11].论心理童话资源的创作与使用——以《非凡想象》为例[J]. 华夏教师 2019(31)
    • [12].论童话在小学语文教学中的作用[J]. 华夏教师 2019(35)
    • [13].浅析童话的艺术特征[J]. 人文天下 2019(20)
    • [14].俄罗斯图书馆残疾儿童童话疗法概述[J]. 黑河学刊 2020(02)
    • [15].从成长角度分析欧洲民间童话中的傻儿子形象[J]. 昆明学院学报 2020(02)
    • [16].依托童话对学生进行生命成长教育——生命教育在我校教育教学中的实践研究[J]. 华夏教师 2020(01)
    • [17].童话教学的“双味”探寻[J]. 华夏教师 2020(06)
    • [18].《小美人鱼》:童话的反仪式叙事[J]. 齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 2020(05)
    • [19].戏剧元素在心理童话教学中的运用——以《神秘的守护者》心理童话为例[J]. 华夏教师 2020(13)
    • [20].手工艺术创作中“童话形象”运用背后的文化密码[J]. 中国轻工教育 2020(02)
    • [21].俄罗斯童话疗法绍介[J]. 山东图书馆学刊 2020(03)
    • [22].颠覆二元童话:孙晴峰童话的后现代倾向[J]. 昆明学院学报 2020(04)
    • [23].童话能带给我们什么[J]. 群言 2020(08)
    • [24].童话,一个德国的概念[J]. 读书 2020(10)
    • [25].俄罗斯图书馆童话疗法实践研究[J]. 图书馆建设 2020(05)
    • [26].《童话谷》[J]. 科技进步与对策 2019(04)
    • [27].白色童话[J]. 美术教育研究 2019(06)
    • [28].依托课题研究 打造童话教育特色文化[J]. 华夏教师 2019(04)
    • [29].童话镇[J]. 天津美术学院学报 2018(08)
    • [30].童话艺术中心[J]. 美与时代(城市版) 2019(09)

    标签:;  ;  ;  ;  

    “童话”中的童话 ——论童话《渔夫和他的妻子》在君特·格拉斯小说《比目鱼》中的改写和作用
    下载Doc文档

    猜你喜欢