论初级对外汉语教材中的文化导入 ——以《汉语教程》为例

论文摘要

《汉语教程》(北京语言文化大学出版社,2006)是一部影响较大的对外汉语初级教材,教材在编写方面十分注重“结构”“功能”“文化”的有机结合。在文化的导入内容和导入方式上有较为独到的地方。但是随着对外汉语教材编写理论的不断进步和完善,《汉语教程》的文化导入出现了许多不足,在许多方面仍需提高和改进。因此,分析《汉语教程》中文化的导入问题,总结其长处,剖析其不足对今后对外汉语教材的编写是一项重要而有意义的工作。本文对《汉语教程》文化导入内容进行了分析,肯定了其在选材得当、难易适度、交际性强等方面的长处,指出了其在导入方式单一、内容系统性差、解释不够透彻等方面的不足。在此基础上,对新一代初级汉语教材中文化导入的方法提出了自己的一些构想,首先,整合文化内容使之系统化,可以以课文为主体,对中国社会的主体文化进行系统教学。其次,增加文化的导入方式使之多样化,充分调动学生的听说读写各方面的能力,对汉文化进行深入的了解。从而使对外汉语教材在文化导入方面发挥积极的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 0.引言
• 0.1 文章的理论基础
• 0.2《汉语教程》简介
• 0.3 研究的价值
• 1.国内外研究综述
• 1.1《汉语教程》研究综述
• 1.1.1 文化角度
• 1.1.2 语法角度
• 1.1.3 释义角度
• 1.1.4 比较研究角度
• 1.2 文化导入研究综述
• 1.2.1 文化的含义
• 1.2.2 文化导入的内容
• 2.教材编写中对文化内容的处理
• 2.1 语义文化
• 2.1.1 受特定自然地理环境制约的语汇
• 2.1.2 受特定物质生活条件制约的语汇
• 2.1.3 受特定社会和经济制约的语汇
• 2.1.4 受特定精神文化生活制约的语汇
• 2.2 语用文化
• 2.2.1 称呼
• 2.2.2 问候和道别
• 2.2.3 道谢和道歉
• 2.2.4 敬语与谦辞
• 2.2.5 褒奖与辞让
• 2.2.6 宴请与送礼
• 2.2.7 隐私与禁忌
• 3.教材编写中对导入方式的处理
• 3.1 按体例划分
• 3.1.1 课文
• 3.1.2 生词
• 3.1.3 注释
• 3.1.4 语音、语法
• 3.1.5 练习
• 3.2 按表述方式划分
• 3.2.1 文字叙述类
• 3.2.2 简体图画类
• 4.结论
• 4.1 教材编写的连贯和衔接
• 4.2 教材的实用性和趣味性
• 4.3 教材编写的典型性和适用性
• 参考文献
• 后记