程艳红（重庆融汇清华实验中学校重庆巴南401320）
摘要：数学学科是一门复杂难懂的基础学科，是物理、化学、生物等学科学习的基础，数学学科中涉及的一些思想与方法有助于促进其他理科学科的学习，因而，学好数学知识尤为重要，但当前学生学习知识的主动性较差，教学效果较差，基于此，尊重学生主体地位，发挥学生学习的主动性至关重要。
关键词：初中数学；积极参与；展示
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-028-01
在进行素质教育的进程中，教师要善于激发学生们的积极性，教师要从学生们的实际情况入手，让学生们在课堂上积极地探索思考，一些学习比较困难的学生，在理解数学时会有一些问题，教师要帮助学困生树立信心，在学习中敢于表达自己的想法，激发学生们的主动性，这样学生们才可以在学习中可以有更加良好的提升。教师可以提高学生们的语言表达能力，在学习中树立信心，让学生们积极参与到课堂活动中。
一、巧妙导入课程，激发学生兴趣
学生们在初中阶段是具有较强的性格特征的，他们渴望受到关注，希望在课堂上可以受到教师的表扬。教师可以通过巧妙地将课程导入环节，就可以激发学生们的学习兴趣，这样就可以让学生们关注到数学知识。可以通过基本的理解去进行锻炼，这样就可以让同学们在学习中可以遇到了问题自己去思考，思考中探究解决问题的方法，就可以让同学们学习到更多的能力。在学习负数的知识时，我就会让同学们可以先借助温度去理解，让学生们想一想有时候我们听到的温度有10°，-5°，这些都代表了什么含义，可以让学生们进行思考，思考中大家就会有探究问题的欲望，教师可以给同学们具体地介绍一下，可以通过基本的学习得到理解。这样学生们就会对负数产生兴趣，在学习中就可以通过基本的欲望可以参与到数学学习中。
二、创设教学情境，活跃课堂氛围
教师要详细地研读教材，根据教材中的内容创设一个良好的教学情境，就可以激发学生们对数学的探究心理，可以利用当前比较流行的合作学习方式。教师可以让学生们进行小组学习，在小组中大家可以积极讨论，通过进行小组讨论，大家可以遇到问题共同解决，这样就可以通过交流互相表达自己的想法，可以让同学们在学习中能有参与性。教师可以鼓励学生们将小组中探究的知识介绍给全班同学听，一些学生们的性格比较内向，不敢勇于向教师表达自己的想法，教师要善于鼓励学生帮助同学们树立学习的信心，要调动学生们自我探究的热情。在学习关于轴对称的知识时，可以让同学们自己去进行学习，然后将学到的知识介绍给其他同学，这样大家在讲课的时候可以提升自己的信心。
三、讲究提问技巧，帮助树立信心
教师在教学时要科学设计问题，问题的设计是非常重要的，优秀的问题可以让学生们激发探究的欲望，教师在设置问题时，问题的难度不宜过大，要从学生们实际的理解能力出发，只有让同学们在问题的引导中去思考，才可以提升课堂中的教学效率。教师要将内容和问题相结合，可以将问题设置不同的等级，让学生们逐层去解决，这样可以便于学生接受。可以让同学们进行思考时，要选择一些比较恰当的提问内容，难度不要太大，可以让同学们经过思考回答出来的。要从学生们的实际情况来设置问题，学生回答错了也不要去批评，要不断地引导学生。在学习全等三角形的知识时，教师在设置题目时就不会非常难，可以让学生们先思考关于全等三角形的特点，然后在一点点去探究关于判定的条件，这样学生们就可以不断进行思考，提高课堂质量。学生们在不断地思考中就会提高兴趣，发现数学中的魅力。
四、采用多种途径，开拓学生视野
教师在教学中要善于多样化的途径去进行教学，这样可以提升学生们的能力，让学生们在课堂中可以表现自己，很多学生不敢表达自己的想法，不愿意将自己参与到数学活动中，就是因为性格比较内向，学习的数学的知识较少，缺乏自信心。教师可以采用多种方法去讲课，可以让学生们开拓自己的视野。教师可以给同学们推荐一些关于数学的杂志，学生们在课下可以了解更多关于数学的知识，拓宽学生们的视野。让学生们可以形成良好的学习习惯，在学习中了解更多数学知识。同时可以善于观察生活，利用身边的条件，让学生们可以利用数学知识去解决生活中的实际问题，这样才可以真正地让学生们学会活学活用。在学习完函数的知识后，我就会让学生们想一想在生活中什么样的自变量和因变量之间是体现出一种函数关系的，学生们就可以思考生活中的很多事物，将函数的知识和生活情境相结合，这就达到了知识的运用。
结束语
在初中数学中提升学生们的参与性，教师首先要从学生们的实际情况出发，将学生们的热情激发出来，很多学生们在学习数学中之所以不愿意参与到数学活动中，主要是缺乏对数学的兴趣，教师要让学生们对数学产生探究的欲望，积极地参与到课堂的探究活动中，这样才可以让同学们学习到更多的数学知识。教师自身也要不断地提升数学素养，创新教学方式。
参考文献
[1]李昌琴.论如何优化初中数学课堂,调动学生学习的积极性[J].南北桥,2018,(20):84.
[2]喻赋禧.以兴趣调动学生积极性——以初中数学人教版为例[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(23):217.