泰国学生使用副词“又”、“再”的偏误分析 ——以泰国玛哈萨拉坎大学中文专业本科生为例

论文摘要

本文主要目的是通过对泰国玛哈萨拉坎大学中文专业学生使用汉副词“又”、“再”的偏误进行分析研究,找出他们使用这些副词产生偏误的原因,并提出相应的教学对策。全文为四章。第一章绪论。简述了研究现状、研究目的和研究方法。第二章汉语副词“又”与“再”的语义功能及语法结构简介。论述“又”和“再”的语义功能及语法结构,对比分析“又”和“再”与泰语里对应的词,阐述泰语（?）的语义和功能。第三章泰国学生调查研究及偏误分析。采用调查问卷收集材料,分析归纳泰国学生使用汉语副词“又”、“再”产生的主要偏误,联系语言使用具体情况,探究偏误原因,并提出解决偏误的教学策略及教学建议。第四章结语。总结全文,展望后续研究。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 第一节 选题缘由、研究目的、步骤、方法、意义
• 一、选题缘由
• 二、研究目的
• 三、研究步骤
• 四、研究方法
• 五、研究意义
• 第二节 研究综述
• 第二章 汉语副词“又”、“再”与泰语“（?）的语义功能
• 第一节 “又”和“再”的语义功能
• 一、“又”的语义功能
• 二、“再”的语义功能
• 三、“又”与“再”的差别
• 第二节 “又”和“再”与泰语里对应的词
• 第三节 汉泰在语义功能上的比较
• 第四节 泰语“（?）”的语义功能分类
• 第三章 泰国学生运用汉语副词“又”、“再”的偏误分析
• 第一节 问卷调查的设计
• 一、调查对象
• 二、题目设计
• 三、调查方法
• 四、问卷回收情况
• 第二节 调查结果及分析
• 一、调查结果统计及分析
• 二、选择题的调查分析
• 三、判断题的调查分析
• 四、造句题的调查分析
• 五、问卷调查偏误分析总结
• 第三节 偏误原因分析
• 一、母语负迁移
• 二、教学误导
• 三、教材不全面
• 第四节 解决偏误的教学策略及教学建议
• 一、教师的教法
• 二、教学内容
• 第四章 结语
• 附录1
• 附录2
• 参考文献
• 后记