广西壮族自治区崇左市江州区江南第一中学梁德秀
〔摘要〕班主任的工作是一个复杂而艰辛的工作，如何搞好班级管理工作，关系到全班学生的正常学习和进步。因此，作为班主任不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
〔关键词〕班级管理方法探索班主任
1要关心和爱护学生
在平时的工作过程中，我深入学生，了解学生的家庭，个性及兴趣爱好，从中来激发学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，变“要我做人”为“我要做好人”。班主任要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，即使犯了错误，也不要一棍子将他打死，要用发展的眼光对待学生，给他改正错误的足够时间。这样，使他们在平时的学习中，不断完善自我，不断提高自身的素质和学习成绩。在实施的过程中充分尊重和信任学生，在此基础上去关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。
2明白班主任在班级管理中的身份和作用
班主任———是一个班上学生的主任，是班上的“老大”，也有学生称之为“老班”。班主任想要发挥在班级管理中的作用，首先要发挥在班级管理中的组织作用、引导作用、培养作用和协调沟通作用。发挥组织作用的关键是组织好班委会。班委会是班主任的得力助手，是联系班主任与学生的纽带，也是班级活动的支持者和参加者，其在班级中起着至关重要的作用。因此班主任要做好班干部的选择和培养工作。同时，班主任应该全面了解情况，广泛听取学生意见，挑选出一批思想较成熟、学习成绩较优异并且愿意为同学服务，有一定工作能力和威信的学生做班干部，随后，班主任在实际工作中大胆地使用他们。在多年的班主任工作中我深深体会到，学生主体能力性的发挥与否，与班主任的引导密切相关。在平常教育中，班主任往往只把学生看作教育的对象、管理的对象，“管”字当头，提出一些教育要求，忽略了对学生的引导，使其不能发挥自我教育、自我管理功能。其实在人格形成过程中，自我教育、自我管理、自我调整，是一个十分重要的过程。少年时期，是学生在道德、智力和社会方面初步形成的时期，是他们对人的内心世界发生兴趣，开始认识别人和自己内心的品德和行为动机，并萌发自主意识的时期。这一方面为发展学生的自主能力提供了可能，另一方面也给班主任提出了一个重要任务———引导学生的自主能力。
3要采用民主的管理方式，指导学生学会与人交往
新型的班级人际关系表现为:学生热爱班集体并在集体主义原则指导下做到个人服从集体；师生关系融洽，民主平等，尊师爱生；学生之间团结友爱，互助合作。当今学生中的许多问题，集中反映在与同学的交往过程中，不善于沟通和交流。也由于现在的中学生，绝大多数是独生子女，他们在家里至少受到两代人的宠爱，很少经受过挫折，因而，往往会以自我为中心，在与同学、老师的交往中，经常会产生这样那样的磨擦。这就要求班主任在工作中一定要有耐心。在工作中宜采用民主的领导方式组织和指导学生交往，指导学生正确判明特定交往情境中的交往原则，交往伙伴的需要、性格、风格等等。因此，班主任要经常与学生交流，把握每个学生的思想、学习、生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出改正教学方法。平时，抽时间或者利用自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生学习情况，向学生了解学生。总之，日常管理在于花时间，勤动脑、勤动手，这样才能保持班级始终处于班主任的有效监管中。
4培养良好的学生干部队伍，教会学生自我管理，自我教育
健全的班级管理制度是形成健康向上的班集体的重要保障，而班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班级的核心。班风、学风的好坏与班干部作用的发挥有密切关系，所以，班干部的选拔组成指导培养和根据变化的情况及时调整组合是班主任工作中的关键内容。班主任的工作计划要得以实施，必须得到班委会成员的大力协作。因此，班主任除了要选好班干部外，更重要的是要指导班干部如何去开展工作，使他们在明白如何处理班主任与学生的关系的同时，更要使他们明白如何去处理自身与同学间的关系，要充分利用学生间容易沟通的优势，大胆的鼓励班干部开展工作，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理好班级。使学生在工作中学会自我管理，自我教育，自行解决学生当中出现的各种矛盾。这不仅要锻炼学生的能力，更重要的是让学生融于班级这个“大家庭”，在与同学的合作中，学会包容、忍让、相互学习，共同健康地进步成长。