初中化学教学中科学使用新教材的研究

论文摘要

初中化学新教材是依据《基础教育课程改革纲要》和课程标准编写的,是对化学课程的目标、基本理念等的具体反映,是化学课程内容的物质载体。化学新教材在初中化学教学中的科学使用,对基础教育课程改革的推进和深化,对学生科学素养的提高,对三维课程目标的实现,起着重要的作用。本文主要对科学使用化学新教材进行理论和实践研究,以有关课程理论为指导,通过问卷调查、访谈、案例分析等研究方法,对化学新教材在初中化学教学中的使用情况进行研究。研究结果表明,新教材在当前初中化学教学中的使用上尚存在不尽科学现象,其突出表现为,教师大多把新教材作为“知识教学”的资源,而非“促进学生发展”的资源。

论文目录

• 中文摘要
• 1 问题的提出
• 1.1 问题研究的背景
• 1.2 问题研究的意义
• 1.3 拟研究的问题
• 2 相关研究综述
• 2.1 新教材的相关理论
• 2.2 国内外研究现状
• 2.2.1 国外研究情况
• 2.2.2 国内研究情况
• 2.3 相关概念的界定
• 2.3.1 教材与教学的关系
• 2.3.2 新教材的特点
• 3 研究设计与过程
• 3.1 确定研究对象
• 3.2 研究方法与过程
• 3.2.1 问卷调查、访谈与分析
• 3.2.2 开展科学使用新教材的教学活动
• 3.2.3 科学使用新教材的策略
• 3.2.4 科学使用新教材的教学案例
• 4 研究结论
• 4.1 科学使用新教材需要教师转变教育观念
• 4.2 科学使用新教材需要教师努力钻研新教材
• 4.3 科学使用新教材需要精心设计教学过程
• 4.4 科学使用新教材需要及时进行教学反思
• 5 问题与讨论
• 5.1 科学使用新教材中存在的问题与讨论
• 5.1.1 教师自身问题
• 5.1.2 学生方面问题
• 5.1.3 课时问题
• 5.1.4 教学资源不足问题
• 5.1.5 评价问题
• 5.2 研究过程中存在的问题与讨论
• 6 结束语
• 英文摘要
• 参考文献
• 附录1 调查问卷1及原始数据1
• 附录2 调查问卷2及原始数据2
• 致谢