论文摘要
目前，随着高校在校学生数量的快速增加，贫困家庭大学生的绝对人数不断上升。高校在重视解决贫困家庭大学生经济困难的同时，往往忽略了他们内心深处潜藏的情绪感受。作为大学校园里的一个特殊群体，贫困家庭大学生不仅与所有大学生一样要承受巨大的学习压力和精神压力，而且还要承受巨大的经济压力。由此，贫困家庭大学生不同程度地存在着不同于一般大学生的道德情感问题，如：缺乏正确的自我认知感、自爱自尊感、自立自强感、同情关怀感、社会责任感等。因此，如何充分发挥学校教育的主渠道作用，运用各种路径，采取多种方法，建立学校教育、家庭教育以及国家、政府、社会和个人资助三者结合的运行机制，通过对贫困家庭大学生的道德情感教育和人本关怀，培养自知自控、自尊自爱、自立自强、同情关怀、理解体谅、乐于交往以及亲和、负责、奉献的品质，从而，形成良性互动的综合育人机制，共同培养和提升贫困家庭大学生的道德情感，便成为我们对贫困家庭大学生问题开展深入研究的全新的独特视域。本文除引言外共分为三章：第一章道德情感的概述，主要论述了道德情感的基本理论、范畴和功能；第二章当前贫困家庭大学生存在的道德情感问题，主要论述了当前大学生特别是贫困家庭大学生存在的道德情感的现状，并深入分析了其形成原因；第三章培养和提升贫困家庭大学生道德情感的有效路径，主要论述了通过对贫困家庭大学生的教育和关爱，以达到培养和提升高校贫困家庭大学生道德情感的目的。
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