甘肃省陇南市康县幼儿园742500
摘要：幼儿具备一定的语言素质是幼儿吸收知识、表达思想的重要途径，是影响幼儿进入小学学习的关键因素，关系到幼儿社会化程度及一生语言能力的发展与运用。基于此，本文对幼儿园语言教育活动中存在的主要问题及其对策进行了简要分析。
关键词：幼儿园语言教育活动问题对策
一、幼儿园语言教育活动中存在的主要问题
1.幼儿园语言教育活动内容远离生活的问题分析。在幼儿园实际语言教育活动中，教师在选择内容时，只从故事篇幅、时长上做出考虑，而未能斟酌内容的文化背景、难易程度是否符合幼儿现有生活经验和语言习得水平，这种不贴近幼儿生活的故事致使儿童无法理解，耳听得多理解少，使得有效教学大打折扣。比如讲述类故事，没有考虑到内容的启蒙性与教育性是否符合儿童已有生活经验、是否满足儿童兴趣等等，只是从教师思维的角度出发来选取所谓趣味性故事，这样低效的教学效果对幼儿欣赏与阅读能力及口头表达能力的提升帮助不大。另外，幼儿教师在进行教学时常以讲述童话故事书或观看幼儿影片来指导教学，教师自身讲述技巧性的缺乏，以及讲述过程中有效提问过少，导致幼儿经常只能用“是”或“不是”或者“不知道”的无效答案来回应。
2.幼儿园语言教育活动组织形式的集体化问题分析。主要表现在：（1）幼儿园语言教学活动中教师过于注重强调“灌输”故事，单单采取叙述的方式教学，却没有在讲述过程中给予幼儿更多思考空间，让幼儿自主创新地构建故事情节。（2）语言教育活动形式主要是单向“输出”。幼儿的听话、阅读的印入性语言来自教师单方的授受，语言教学活动表现为教师主导刺激幼儿听故事，一对多的形式让幼儿缺乏交流回应。在集体活动时，幼儿常以群体形象与教师互动，教师精力、教学时长有限，只能在交流过程中对部分幼儿做过多沟通，而其他幼儿得不到应有的锻炼，教学整体有效性低。
3.幼儿园语言教育活动的评价问题分析。幼儿园语言教育活动的评价需要教师客观对待，要对教学整个环节、幼儿实际发展状况做出科学衡量。很多教师在评价语言教育活动时，针对活动内容本身进行的评价过多，而对于活动结束后幼儿语言能力发展的具体情况了解不清，没有依据客观的幼儿发展水平及语言上的最近发展区规律进行评价，造成主要从教师主体出发评判教学效果，渠道缺乏变通性，局限化。
二、幼儿园语言教育活动问题的对策分析
1.幼儿园语言教育活动内容要求贴近生活。幼儿园语言教育要坚持兴趣性和多途径的原则。因此教师在内容选择上要选取符合幼儿年龄特征、幼儿自身感兴趣并愿意表达交流的阅读故事书，比如贴近幼儿生活中的经历和感受的，对幼儿价值观有启发性、教育意义且趣味性较强的寓言童话故事、绘本读物。要避免让幼儿让接受那些难以达成共鸣的、充满疑问的、有着不同背景文化的国外童话故事。此外，教师有效的提问方式也是促进幼儿语言能力发展的重要方面，所以需要教师通过启发性提问激发幼儿的心理动力，刺激其语言表达的欲望，增加其语言运用的机会。
2.幼儿园语言教育活动的组织形式要求灵活多变。语言教育活动涉及幼儿园教学各层次、各方面，因此教学形式也应该是贯穿于各科课程之中、形式多样的。首先，教师可为幼儿创造一定的语言教育环境，为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，采用分小组交流、个别辅导、重复式集体讲读形式进行教学。在师幼共同读书、讲故事交流过程中，幼儿能对教师示范性语言中的语法结构和规则进行选择性模仿，拓展其学习经验的同时，强化其倾听、表述能力，激活其阅读兴趣，培养其早期阅读习惯。其次，多开展亲子活动，让家长参与进来，在增加亲子间互动的同时可令教学模式多样化。还可以举办一定的户外活动，让语言教育形式贯穿于随机教学游戏活动中，更有利于幼儿语言交流能力、社会化能力的进一步培养。另外，不同活动类型应采用与其相适应的活动方式。如讲述活动，就可为幼儿提供图片，让他们以边看边讲的形式进行。
3.幼儿园语言教育活动的评价以儿童为本位。（1）评价要区别对待。每个幼儿都是特殊的个体，他们有不同的智力、言语发展水平，思维特点和学习方式也各有差异。因而教师不能仅根据一堂课的表现以偏概全地评判幼儿智能的优劣，应该根据每个幼儿不同的发展层次做出科学合理的评价，从阅读活动、鲜活的生活情境出发引导幼儿，让他们自主地产生对语言丰富的表达兴趣。（2）评价要正向化。幼儿园语言教育活动过程中，教师越是对胆小怯懦的幼儿报以赞扬，强化其成功的语言表达经验，他们越会大胆地表达自己的思想。老师的鼓励与肯定对幼儿流畅的语言表达能力有正向的促进作用，还能激起幼儿更多的语言学习热情，更能提升其交际、思维、学习能力。
综上所述，随着幼儿园教育改革的不断深入，使得幼儿教育的作用日益重要。作为幼儿发展启蒙阶段，语言教育对幼儿未来发展具有非常重要的影响，因此必须加强对其存在的问题及其对策进行分析。
参考文献
[1]黄艳红如何确保幼儿园语言教育活动开展的有效性[J].学前教育研究，2017，（29）。
[2]李长梅幼儿园语言教育活动的优化创新方式探索[J].教师，2017，（08）。
[3]陈旭幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].中华少年，2017，（08）。