论文摘要
教育教学改革已经在全国范围内铺开,新课程已经走进我们的教室,新的教育观念正在冲击着我们头脑中的固有观念。试验区中新教材的使用已经给我们提供了种种成功和失败的经验。我们在学习成功经验的同时,也要吸取失败的教训,这就要求我们在实践中学习,在实践中研究,用新的教育理念武装自己的头脑,形成新教学观念,用新的教育观念指导我们的教学。本论文通过对参与高中化学新课程实施的化学教师进行访谈和调查,从化学教师的角度来反映新课程背景下化学新教材习题(必修)的实施现状及存在问题,并针对问题进行分析,从而了解当前的化学新教材习题教学的实施情况和存在的问题,为新课程理念下的化学习题教学提供了一定的研究和借鉴的素材。本论文主要包括以下五大内容:首先是绪论,提出了问题。笔者结合当前的教育背景和时代背景提出了本论文的研究问题及研究意义,针对问题的特点选择了文献研究、访谈调查、问卷调查以及实施行动研究等方法。第一部分是高中化学新教材习题特点。通过查阅文献、分析资料,调查研究,得出新教材习题与旧教材相比出现了无可比拟的优势和特点:题型出现了多样化;难度分布的更加合理,习题有了更明显的层次性;体现了化学知识的学科特点;习题增强了开放性等。第二部分新教材习题教学现状分析,结合对化学教师的访谈和调查结果,从新教材习题中存在的问题以及习题教学中发现的一些问题着手分析,试图寻找一些关于习题教学的好的方法和建议。第三部分新教材习题教学建议,根据第二部分现状分析,尝试寻找并提出合理的教学建议。结合调查研究,分析得出了一些有效的教学策略,供大家借鉴和参考。第四部分是研究的结论与建议。通过对高中化学新教材习题教学的现状、存在的问题的分析,得出本研究的研究结论。
论文目录
摘要ABSTRACT引言一、化学习题教学的意义和背景（一） 选题背景（二） 选题的意义二、主要研究方法（一） 文献研究法（二） 统计分析法（三） 问卷调查法（四） 访谈调查法三、研究对象的确定第一章 高中化学新教材习题设计特点一、新教材保留传统习题的优势二、新教材习题出现了新的特点（一） 题型上体现了多样性（二） 内容上体现了有序性（三） 设计上体现了学科特点（四） 体现了开放性三、新教材习题设计的问题（一） 新教材习题量太少，不能满足教学内容的需要（二） 新教材中有些习题与教学内容不完全配套，仍然存在“超纲”习题（三） 新教材习题设计还没有很好的体现三维目标第二章 高中化学新教材习题教学现状分析一、习题选择比较盲目，忽视学生的需要（一） 习题选择与教材内容不配套（二） 忽视学生的主体地位二、教学评价过于注重结果，忽视对教学过程的关注（一） 题前急于提示（二） 做题包办替代（三） 讲题方法单一三、化学习题教学不重视实验，忽视化学学科特点四、习题课堂没有活力，师生缺乏互动第三章 新教材习题教学建议一、改编习题优化习题教学（一） 重新组题（二） 改编旧习题（三） 编制新习题二、习题设计类型（一） 设计主体性习题（二） 设计层次性习题（三） 设计让学生感兴趣的习题（四） 设计具有挑战性的开放题三、习题编制建议（一） 选题和编题相结合（二） 加强集体调研和行动研究（三） 注意挖掘教材各栏目中的资源（四） 调动学生编题四、化学新教材习题教学建议（一） 熟悉教材与课标要求，有的放矢（二） 研究解题过程，讲究方法（三） 及时反馈，关注学生学习过程第四章 结论一、新教材习题教学现状分析二、编制新题的方法和原则三、新教材习题教学建议参考文献附录1：教师调查问卷致谢
相关论文文献
标签：高中化学新课程论文; 新教材习题教学论文; 现状论文; 问题论文;
