吴小玉四川省南江县大河中学635600
【摘要】对于学生来说，政治学科是帮助学生了解实事和政治行为、政治体制的重要学科之一，对于高中学生来说有着重要的作用，但是在目前的高中教学活动中，学生对于政治问题普遍没有较多的学习兴趣和参与度，其主要的原因为政治学科本身的枯燥和乏味性，同时由于教师作为课堂的主体，所以使得学生无法对于政治学科产生兴趣，因此在目前的教学活动中，教师需要改变传统的教学方法，通过问题引领的方式帮助学生进行政治学习，从而提高学生的政治综合能力。
【关键词】问题引领式教学；高中政治；教学现状；应用策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-072-01
引言：在政治的教学活动中，由于政治学科本身的特点，所以学生无法全面的参与到当中来，因此在教学活动中，教师融合新课改理念，全面提高学生的参与度对于学生来说有着重要的意义，在此当中，问题引领式教学方式起到重要的作用，对于不同学科来说，创新的教学方法有着不同的作用，政治教学是帮助学生进行政治行为、政治体制学习的重要学科，因此教师使用问题引领法作用明显，学生带问题进行学习，不但帮助其提高，同时也帮助学生增加了兴趣，最为主要的是帮助学生找到了学习方向，增加了学习兴趣。
1问题引领式教学
1.1相关概念
所谓问题引领式教学方法，即是教师在进行教学活动时，通过提前对于教学内容进行问题设定，设定问题的主要目的为帮助学生明确学习方向，同时在学生带由问题进行学习的情况下，可以增加学生的学习兴趣，同时帮助学生加强对于所学内容的全面理解。
1.2应用意义
对于高中政治教学活动来说，由于政治本身的学科特点所以学生会出现无法全面掌握的情况，因此在教学活动中全面使用问题引领式教学方法进行教学有着三方面意义，首先教师通过问题引领式教学方法可以帮助学生增加学习兴趣，加强了学生的课堂参与度，其次在教学活动中，问题引领式教学方法可以帮助学生全面理解和掌握所学知识，避免出现无法掌握问题，最后对于学生来说，问题引领式教学方法可以全面的体现新课改的要求，帮助学生成为课堂教学的主体，教师成为引导者。
2高中政治教学中的发展现状
2.1教学方法单一
在目前的教学活动中，政治教学是大部分学生不愿参加学习的学科之一，主要的原因为学生无法参与到教学活动中来，同时学生对于政治内容没有强大的学习兴趣，而产生此问题的主要原因为教师教学方法问题，首先即是教学方法单一，在传统的教学活动中，教师对于文科类教学内容多与阅读、解释、分析的方法进行较多，在课堂教学活动前安排学生预习，课后对于学生的教学作业多为背诵教师在课堂表述的课堂笔记，总结出来即是强调学生进行死记硬背，使得学生出现理解误区，大部分学生都会认为，在课堂学习中无论对于知识理解到何种程度，只要通过背诵教师的课堂笔记既可以通过考试，所以出现了政治教学水平无法提高的问题，所以在教学活动中，避免教学内容单一的方法出现，对学生来说有着重要的意义。
2.2教学观念落后
对于目前的政治教学活动来说，由于应试教育的影响，所以教师和学校对于学生学习科目依然存在主科和副科的情况，因此在教学活动中，包括政治授课教师在内，不愿对于政治教学进行全面的创新和提高，从而使得教学观念落后，无法满足教学的全新要求，在目前的教学活动中，教师只会督促学生进行背诵提高，使得学生的学习兴趣缺失，无法全面提高政治成绩。
3问题引领式教学在高中政治教学中的应用措施
3.1对问题情境进行创设
想要全面实施问题引领式教学方法，教师首先需要做的为进行基本教学情境的设计，在教学活动中，教师需要对于学生进行全面的了解和分析，从而制定符合要求的教学问题，对于引领式教学问题来说，教师需要在教学活动中通过对于教学知识的了解，从而制定符合学生情况的教学问题，对于学生来说，全面的融入到教学环境中来，带着教学问题，在教学活动中寻找答案，可以有效的帮助学生进行全面的提高。
3.2小组讨论
在问题引领式教学方法中，分组讨论有着重要的作用，首先教师将问题告诉学生，然后通过分组的方式将学生分成几个小组，在教学活动中，教师可以给不同的小组制定不同的问题，而学生需要通过小组讨论的方式来解决问题，如此做的优势有亮点，其一为加强了学生的知识理解能力，同时保证每个学生都有不同的意见表达权利，其二为在教学活动中华，教师通过小组方式，可以全面培养学生的合作能力，增加学生的团结合作意识。
3.3问题总结
在各小组完成问题的讨论后，教师需要对于学生答案进行全面的分析和理解，作为教学活动来说，分析不同的问题答案，教师可以帮助学生进行提高，其次不同小组的问题存在不同性，但是其它小组同样可以进行问题回答，在此不断总结补充过程中，不仅建立了良好的学习气氛，同时使得学生成为课堂教学主体，教师为引导者，使得教学活动全面有效的展开了。
4总结：
问题引领式教学方法在高中政治教学中进行应用的过程，教师应明确引领式教学方法应用的必要性，并根据高中政治教学发展现状中存在的不足，有效提高自身水平，对教学问题进行有效设计，并展开有针对性的小组讨论，最后进行总结，提高教学效率，推动教学发展。
参考文献：
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