新课改背景下中小学信息技术教师的信息素养研究

论文摘要

信息时代的到来使得人们的生活、工作方式发生了很大变化,国际化教育改革的趋势,以及目前我国新课改背景下信息技术教育从技术取向向人文取向的变化,使得培养“信息素养”已成为21世纪国际教育改革的一大趋势。人才的培养,教师是关键,作为信息技术教育的主体实践者的信息技术教师,他们的信息素养的提升已成为当前亟待解决的问题。本文以新课程改革为背景,以中小学信息技术教师为对象,从理论上界定了信息素养的内涵,阐述了信息技术教师信息素养的本质和特点,勾勒了新课程改革背景下信息技术教师信息素养的结构和具体要求。同时,本文还在调查研究的基础上分析了四川省中小学信息技术教师信息素养的现状及存在的突出问题,并有针对性地从教师自身的反思实践、完善学校等机构的信息素养培训系统以及政府等教育管理机构的支持三个方面提出了提升信息技术教师信息素养的策略和途径。笔者认为:信息技术教师的信息素养是一种集思想意识、文化积淀、心智能力、信息技术应用为一体的系统的能力素养,它具有专业性、工具性、人文性、综合性、动态性的特点,它主要体现在教师的信息意识、信息知识、信息能力、信息安全、伦理几个方面。

论文目录

• 摘要
• abstract
• 绪论
• （一） 研究的背景
• （二） 研究的意义
• （三） 研究的思路与框架
• （四） 研究的方法
• 一、国内外信息技术教师信息素养的相关研究概述
• （一） 目前国内外关于信息技术教师信息素养的研究
• （二） 相关概念界定
• 二、新课改背景下信息技术教师信息素养的特点和课程目标
• （一） 信息技术教职业的历史回顾
• （二） 新课改背景下信息技术教育的特点和课程目标
• （三） 信息技术教师的信息素养对于新课程的实施至关重要
• （四） 新课改背景下信息技术教师信息素养的本质和定位
• 三、新课改背景下信息技术教师信息素养的结构与要求
• （一） 新课改背景下信息技术教师的信息意识
• （二） 新课改背景下信息技术教师信息知识
• （三） 新课改背景下信息技术教师的信息能力
• （四） 新课改背景下信息技术教师的信息安全、伦理道德
• 四、当前新课改背景下信息技术教师素养的现状及存在的问题
• （一） 调查背景
• （二） 调查对象
• （三） 调查方法
• （四） 调查内容
• （五） 调查结果
• （六） 当前信息技术教师信息素养存在的突出问题
• 五、新课改背景下提升信息技术教师信息素养的途径和方法
• （一） 通过自身的反思和实践
• （二） 完善学校等培训机构的专门培训系统
• （三） 由政府及教育管理机构制定和执行相关制度
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢