山东省招远市辛庄镇辛庄学校265401
摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平越来越高，家长们越来越重视学生的德育教育工作，而小学是学生培养良好道德品质的重要阶段，在小学阶段加强学生的德育教育，让孩子们初步形成正确的道德观、价值观、社会观十分必要，因此，必须将小学的德育工作管理作为我国社会主义精神文明建设的一项基础工作，加强管理，切实落实。
关键词：小学德育工作新途径
小学生正处于懵懂的阶段，正在逐步形成自己的观念，但是他们很容易受外界的影响，尤其是在现代快节奏社会，各种拜金主义横行，人们更重视自己的利益，还有一些社会事件负面影响也很大，小学生阶段就耳濡目染各种各样的社会观念，如果不能正确引导，会使他们从小染上或养成不良习惯和观念，影响以后的人生发展。所以新课标的要求中加强了对小学德育工作的管理力度，将德育作为五育之首，在素质教育中起着方向和动力的作用。
一、基于学生关爱和呵护
小学生的情感比较脆弱、内心敏感，因此需要教师在学校生活中积极关爱和呵护小学生，及时发展他们的情绪和学习问题，并给予学生有效的帮助，为小学生的身心健发展和知识学习提供良好的客观条件，逐步建立起学生对教师的信任感。班主任教师应该通过多种途径对学生进行了解，如家访以及与学生的单独交流谈话等，只有深入掌握学生的实际情况，教师才能够更好地进行德育工作。针对一些家庭情况比较特殊的学生，班主任要给予更多关怀，因为这种学生的感情更加脆弱。
二、结合实际生活，优化德育教育效果
当前的小学德育教育工作中，德育教育工作形式化、空洞化是影响德育教育实效性的主要原因，因而导致德育教育效果不理想，小学生难以产生共鸣。基于这一点，小学班主任教师在开展德育教育工作的时候应该积极结合学生的实际生活，保证德育教育工作能落到实处。因此，在小学德育教学活动中，教师应该注重对学生的实际生活的关注，将教学内容和小学生的实际生活经验相联系，创造具有生活气息的生活教学情境，使德育教育效果能够得到优化。例如在“节约用水”的主题教育中，教师可以结合学生的科学教学内容中关于水的知识内容，强调水资源的珍贵性，播放公益宣传片让小学生对水资源的紧缺现状有一个深刻的认识，进而树立起水资源的节约意识。
三、培养学生良好的行为习惯
学生良好的行为习惯的养成，是我校德育教育的一项重要举措。现在的小学生年龄偏小，加上我校有很大一部分学生来自农村，他们总有一些陋习，比如说学习不够积极、主动；随手乱扔垃圾，讲粗口等。我们在日常教育教学中，针对学生的种种不良的行为习惯，通过一些有意义的教育活动来纠正他们的陋习。比如：学校倡导师生们“两弯腰”，看到地面有垃圾要主动弯腰捡起来；看到师长要主动弯腰敬礼。我们的老师或者领导碰到的这些“一瞬间”都会动动我们的大拇指，拿起我们的手机把这些记录下来，为学生的成长足迹留下一点光点，也让我们学校发扬这种精神。特别是这学期，我们学校的“拾金不昧”精神发扬的很好，学生们不管拾到钱还是物，都会归还给失主或交到老师，她们的这种精神也大大鼓舞着我们的其他学生，让她们成为我们学校的榜样。我们会通过国旗下的讲话、红领巾广播等形式教育学生发扬好的行为习惯，要用文明的礼貌用语；通过组织各类学习兴趣小组、知识竞赛，培养学生良好的行为习惯。通过种种活动，在日常教育教学中培养学生养成良好的生活、学习习惯，教育学生要成长为一个有文化、有良好素养、有良好道德品质的社会主义接班人。
四、学校和家庭教育相结合
家庭是除学校外，学生的主要活动场所，家长作为学生的“启蒙老师”，对他们的思想教育和德育教育在很大程度上决定了校园德育教育的有效性。因此，学校教师应和家长联手，提高德育教育的全面性。首先，教师应做好和家长的沟通工作，充分利用现代化的信息交流手段，增强沟通的时效性，以便教师能够第一时间了解学生在家庭中的情况，家长也能快速掌握学生在校动态。例如，教师在进行“尊老爱幼”的德育教学时，布置家庭作业，要求学生为父母做一件力所能及的事，教师可给出参考意见，比如为母亲洗脚等，使家长真正参与到学生的德育成长过程中来，促进学生德育思想的形成。与此同时，教师需要使家长对学校的相关规章和管理进行了解，从而为家长提供良好的德育教育经验，使家长在对孩子进行教育时能够采取适宜的方法，而非传统的责骂、动手等过激方式，通过这种互动交流能够使学校和家长一起为学生的健康、快乐成长创造良好的教育教学环境，有利于学生优质品德的形成。
总之，德育教育是学校教学教育中不可或缺的重要部分，我们应当把德育教育放在首位。儿童是祖国的花朵，祖国的未来和希望，我们要从小培养学生正确的人生观，培养学生养成良好的行为习惯，树立远大的理想，成为一名具有优秀的思想道德品质的社会主义接班人。
参考文献
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