曾文艳四川省宜宾市翠屏区李庄镇幼儿园644009
【摘要】幼儿园的教育教学以及行政后勤管理人员，必须抓住重点进行管理措施的创新，注重打造高质量的师资队伍，强化卫生环境管理，重视安全教育、师德师风以及家校互动，促进管理质量的不断提升。
【关键词】幼儿园；师资；卫生环境；安全教育；师德师风；家校互动；
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-181-01
在幼儿园日常管理工作中，一定要突出重点，抓住要点难点，针对平时影响办园质量的重要环节认真进行分析研究，采取针对性措施提高运行质量。本文主要对有效提高幼儿园管理质量的策略进行分析。
一、重抓教研教改，打造优质师资队伍
一支业务能力强、有敬业精神的师资队伍，是提高幼儿园办学质量的重要基础。长期以来，部分幼儿园在教研教改方面流于形式，没有真正抓到实处，教研活动停留于听课，对教学改革探究力度不大，还是习惯于沿用一些陈旧的模式，这样的现状极不利于办学质量的提高，与幼儿身心特点结合紧密度也有欠缺。办园质量的提升，首要任务是强化师资队伍建设，一定要重视教研教改活动。首先，幼儿园每年要确定教研教改的重点以及相对应的课题，搭建专门的班子，各司其职，逐一攻克，形成成果后在整个幼儿园进行推广；其次，教研教改的重点既要着眼于当前学前教育改革的整体形势，又要立足于本园幼儿成长、教学管理方面的突出问题，做到更加接地气；第三，还要坚持教研教改活动与自我学习相结合，鼓励教师认真钻研教学刊物、上网浏览先进经验，以及创造条件让教师到重点幼儿园、中心幼儿园跟班学习，通过多种方法打造更加优质的师资队伍。
二、重抓卫生管理，营造良好办学环境
卫生条件给人以很重要的第一印象，一个幼儿园内外环境脏、乱、差，很难想象能够办出好的教育。因此，作为幼儿园管理者，一定要重视卫生管理。首先，要出台卫生管理方面的标准、要求和规章制度，从以人管人向以制度管人转变，切实提高卫生管理的实际成效；其次，对卫生管理的重点部位、环节要凸显并加以巩固。对环境卫生、饮食卫生以及师生的个人卫生，都要加以强调。特别是饮食卫生方面，绝大多数幼儿园都建有食堂、餐厅，一定要从原料、操作人员等方面把好关，避免出现饮食类安全事故。另外，要突出责任的落实与细化。在幼儿园班子成员分工中，要明确卫生管理的分工责任人，具体到各职能科室，再到相关教师和工作人员，每一个人对卫生管理方面所应承担的责任、负责的事项、分管的范围都要明确界定和细化。在每学年和学期还要层层签订卫生工作承诺书，进一步提高卫生管理的质量，通过内外共同发力的方式让社会各界和家长认可幼儿园，满意幼儿园的卫生管理工作。
三、重抓安全教育，筑牢生命保护防线
在学前教育工作中，安全管理是重中之重。从幼儿园层面来看，要将安全作为首要任务，要经常讲、时时讲，要利用各种机会、各种载体进行强调，要大力宣传和抓好落实。首先，要加大安全教育宣传力度。可利用全体工作人员会、教师会等多种形式、契机，让“安全责任重于泰山”这一道理扎根每一位教职员工的心中，使他们从思想上认真重视起来，重视安全责任，抓好安全措施；其次，要不断完善安全管理制度。从交通安全到校舍安全再到教学游乐设施安全、饮食安全等，包括防火、防电等方面的安全，每个细节都要进行细化，形成完善的管理制度，并贯彻落实到位，实现安全管理工作的全覆盖；第三，要实现安全措施的回头看。要经常查、时刻查，看安全管理工作制度有没有落实到位，有效消除潜在的安全隐患。
四、重抓家校互动，有效促进幼儿成长
家长作为幼儿的父母，他们也在时刻关注着幼儿园的各项工作，吸纳家长积极参与并与之同步，对提升办园质量和促进幼儿成长具有重要作用。首先，要建立QQ群、微信群、校讯通等，让家长和幼儿园建立实时性的联系，提高信息反馈和沟通的便捷化程度；其次，要加大互动频率，提高互动的实效。教师以及幼儿园管理方，可以通过多种信息渠道对家长进行教育方式方法的指导，及时通报幼儿在校表现情况，既对进步进行表扬，也要指出存在的问题，寻求家长帮助，共同教育引导好幼儿；第三，幼儿园还要定期邀请家长参加开放日、观摩日活动，观看就寝、就餐到授课等不同场所的办学条件，欢迎家长提出整改建议或意见，促进幼儿管理工作完善提升。
五、重抓师德师风，营造风清气正的氛围
教育不正之风不可避免地影响着幼儿园，有偿家教等在个别地区时有出现。因此，幼儿园管理一定要强化师德师风建设，将师德师风作为教师综合考核的一票否决事项，一旦出现体罚学生、吃拿卡要等严重违反师德师风规定的行为，要严肃查处。幼儿园要通过签订严格从教责任状、发出倡议等形式，自觉接受家长以及社会各界监督，及时纠正存在的问题。另外，还要加大教师教育力度，选拔和培训一批具有师德师风的优秀教师。
六、让教师学会适应教育管理方式
老师们应该从心理学的角度出发，把自己当成孩子们的亲人，甚至是孩子们的父母，并且用适当的方式对孩子进行开导，这种教育管理方式才是最有效果，最值得各大幼儿园所学习的。
例如，老师们可以这样开导孩子“你喜不喜欢吃糖果？你的糖果愿不愿意给妈妈分一半？如果糖果没有了你该去哪获得？大部分的孩子会说喜欢，会说愿意分给妈妈一半，或者没有了去买诸如此类的话，这时老师就可以告诉孩子，学习知识以后可以赚钱买糖果吃，还可以分给妈妈吃，告诉孩子们获得知识就是以后获得糖果的最好办法，这样简单的方式就可以正确地引导孩子进行学前教育，培养孩子对知识的渴求心理，更重要的是便于幼儿园教育管理，这是适应教育的一种最有效方式。
综上所述，幼儿园教育管理模式中的缺陷会给孩子带来极大的不良影响。而经过教育管理方式的改革，可以让孩子们逐渐融入到集体中，不再感到孤独自闭，让孩子们在快乐的心态下去接受教育，快乐成长。因此幼儿园教育管理模式适当地改革是必要的。
参考文献
[1]陶李刚.对幼儿园管理若干问题的思考[J].学前教育研究，2004（06）.
[2]张燕，邢利娅.幼儿园管理案例及评析[M].北京：北京师范大学出版社，2012.