论文摘要
根据中等职业学校以“能力为本位”为指导思想的教育观,“以就业为导向”的职业教育指导思想,中等职业学校的语文教学应从学生的实际情况和实际需要出发,有针对性的对学生进行口语交际能力的训练培养,提高学生的职业素质,为学生将来的职业生涯做准备,为学生的终身发展做准备。为了了解中等职业学校学生口语交际能力的真实现状,笔者分别对中等职业学校语文教师的语文教学现状、在校学生的语文学习现状、毕业生的实际需要和实习就业用人单位的反馈意见等方面进行了调查,并分析了职校学生口语交际能力不尽如人意的主要原因:生源基础的欠缺、训练内容上的随意性、训练方法的不到位、评价方法的不足等。在此基础上,文章指出口语交际能力训练的教学内容应当设计成一个完整的实践序列,采用情境教学法,运用发展性学生评价标准对学生的口语交际能力进行训练培养。同时,通过自己的教学实践探索,加以验证。最后,笔者提出在中等职业学校开设独立的口语交际课程的必要性,并针对中等职业学校具体实际编写口语交际能力训练的校本教材,以及增加口语交际能力测试的建议。
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中文摘要ABSTRACT前言第一章 口语交际的概念及中职语文教学中口语交际能力训练的意义第一节 口语交际的概念一、口语交际的概念二、口语交际能力的界定第二节 中等职业学校语文教学中口语交际能力训练的意义一、中等职业学校语文课程的性质与地位二、口语交际能力训练的意义三、国内外口语交际能力培养的研究现状与趋势第二章 中等职业学校学生口语交际能力培养的现状调查与分析第一节 中等职业学校语文教学与口语交际能力训练的现状调查与分析第二节 中等职业学校学生口语交际能力的现状调查与分析一、听话能力现状调查二、影响职校学生听话能力的因素三、说话能力的现状调查与分析第三节 对中等职业学校用人单位和毕业生的反馈调查与分析一、对中等职业学校用人单位的反馈调查与分析二、对毕业生的问卷调查与分析第三章 中等职业学校学生口语交际能力的培养途径和方法第一节 口语交际能力训练的教学策略一、序列教学法二、情境教学法第二节 确立中等职业学校学生口语交际能力的测评体系一、目前评价方法的不足之处二、发展性学生评价模式的内涵第四章 中等职业学校口语交际能力培养的实践探索第一节 语文课堂教学中口语交际能力的培养一、重视朗读的训练，积累语言感性材料二、重视学生心理素质的训练，树立自信三、运用多种方式，重视学生思维能力的训练第二节 口语交际任选课上的训练一、创设情境 激发兴趣二、结合专业 学以致用三、循序渐进 逐步提高四、组织活动 锻炼能力第三节 口语交际能力训练的具体评价方法一、具价评价方法二、口语交际能力训练的教学成效结语 中等职业学校学生口语交际能力培养的总结一、开设独立的口语交际课程二、结合专业特点，编写校本教材三、增加口语交际能力测试附录一附录二附录三附录四参考文献
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