广州市天河区小学生感恩教育的现状及反思 ——以XX小学为例的实证分析

论文摘要

感恩(gratitude)是指受惠者在意识到受到外界的恩惠后,在内心产生认可、并意欲回报的一种积极的情绪特质,这种积极的情绪特质能促使个体做出回报外界的行为。一直以来,感恩研究被教育学家和心理学家所忽视,近年来,随着将感恩教育作为一种道德教育和教育管理主题之一,感恩研究受到了教育学家和心理学家的极大关注。首先,本研究采用心理学专业人士编制的青少年感恩量表考察了当前广州小学生感恩的现状；研究发现：(1)小学生的总体感恩水平较高,在五个维度上,小学生感恩父母的倾向最强,然后依次是感恩祖国／社会、感恩老师、感恩自然和感恩朋友；(2)感恩总分和五个感恩维度均不存在显著的年级差异；(3)感恩总分和五个感恩维度均存在显著的学业成绩和是否担任班干部的差异。其他维度上差异不显著。其次,本研究采用自编的调查感恩教育现状的问卷,对教师和家长对感恩教育的认识与观念进行了调查,调查显示,教师和家长对感恩教育的认识和观念都存在不一致的状况,并且,这些情况与小学生的感恩现状也存在一些不一致,本研究深入解读了这一种矛盾状况。再次,本研究根据XX小学的感恩教育实践状况,深入地分析了小学生感恩教育的实践路径。从前期工作、实践项目和结果分析三个方面,阐述了XX小学感恩教育实践的整个过程。本研究的结果对广州天河区小学生的感恩教育如下启示：(1)从认知、情感和实践多层次提高青少年的感恩意识；(2)提取传统孝道精华；(3)构建“四位一体”的感恩教育体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.1.1 研究缘起
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 感恩的概念界定
• 1.2.2 感恩教育的概念界定
• 1.2.3 国外感恩教育的研究现状
• 1.2.4 国内感恩教育的研究现状
• 1.3 研究思路与方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 第2章 广州市天河区小学生感恩现状的调查
• 2.1 研究目的
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 研究对象
• 2.2.2 研究工具
• 2.2.3 问卷施测
• 2.2.4 数据处理
• 2.3 研究结果
• 2.3.1 小学生感恩现状的总体状况
• 2.3.2 小学生感恩现状的性别差异
• 2.3.3 小学生感恩现状的年级差异
• 2.3.4 小学生感恩现状的是否独生子女差异
• 2.3.5 小学生感恩现状的是否班干部差异
• 2.3.6 小学生感恩现状的学业成绩差异
• 2.3.7 小学生感恩现状的父亲受教育水平差异
• 2.3.8 小学生感恩现状的母亲受教育水平差异
• 第3章 广州市天河区XX小学感恩教育现状的调查
• 3.1 天河区XX小学感恩教育的总体现状
• 3.2 教师对感恩教育的认识
• 3.3 父母对感恩教育的认识
• 第4章 广州市天河区XX小学感恩教育现状的反思
• 4.1 天河区XX小学感恩教育现状的微观主体反思
• 4.1.1 学生
• 4.1.2 教师
• 4.1.3 家长
• 4.2 天河区XX小学感恩教育现状的宏观主体反思
• 4.2.1 学校教育
• 4.2.2 家庭教育
• 4.2.3 社会风气
• 第5章 广州市天河区小学感恩教育的建议及思路
• 5.1 天河区小学感恩教育的建议
• 5.1.1 坚持学校教育的主渠道
• 5.1.2 建设良好的社会教育环境
• 5.1.3 充分发挥家庭在感恩教育中的基础作用
• 5.1.4 充分利用各种高科技有效载体
• 5.2 天河区小学感恩教育的思路
• 5.2.1 天河区小学感恩教育思路的前期工作
• 5.2.2 天河区小学感恩教育思路的内容设想
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢