儿童损人后的失调心理研究

论文摘要

本文针对儿童损人后心理研究中的一些问题和不足,结合失调心理的新近研究成果,尤其是现有认知失调和情绪失调研究中的进展,从失调心理角度对儿童损人后的心理过程进行了理论和实证研究。其中,理论研究主要从产生原因、自我调节驱力、失调调节方法以及影响因素等四个方面分析了儿童损人后的失调心理过程,指出道德评价、负性情绪、认知和行为的改变是儿童损人后失调心理过程中的主要内容;实证研究主要通过问卷调查法探讨了“儿童损人后调节失调心理的方法及其影响因素”,以进一步探查儿童损人后的失调心理过程中的重要组成部分。结果表明,在儿童损人后的失调心理过程中,损人情境、损人后果和预期惩罚是儿童损人后调节失调所采用方法的重要影响因素,也是儿童损人后负性情绪体验的类型和强度的重要影响因素,儿童会根据对不同影响因素的判断来选用弥补行为和辩护行为等方法来调节自己的失调心理。

论文目录

• 摘要
• 前言
• 第一章：现状与问题
• 1.1 关于儿童损人后的心理研究
• 1.1.1 儿童损人行为和儿童损人者的界定
• 1.1.2 儿童损人后心理研究的现状
• 1.2 关于失调心理的研究
• 1.2.1 对“失调”内涵的理解
• 1.2.2 失调心理中的认知研究
• 1.2.3 失调心理中的情绪研究
• 1.3 现有研究中存在的问题及构想
• 1.3.1 对儿童损人后心理研究的忽视
• 1.3.2 儿童损人后失调心理研究中情绪和认知研究的不足
• 1.3.3 失调心理研究中认知和情绪的分离
• 1.3.4 以失调心理为基础，构建儿童损人后失调心理研究
• 第二章：理论与探讨
• 2.1 失调心理过程分析
• 2.2 儿童损人后的心理过程与失调心理过程之间的关系
• 2.2.1 儿童损人后的心理过程分析
• 2.2.2 损人后的心理过程与失调心理过程之间的关系
• 2.3 儿童损人后的失调心理分析
• 2.3.1 产生原因——道德评价
• 2.3.2 自我调节驱力——负性情绪
• 2.3.3 调节方法——认知、行为的改变
• 2.3.4 影响因素分析
• 第三章：实证与讨论——儿童损人后调节失调的方法及其影响因素
• 3.1 问题的提出
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 研究对象
• 3.3.2 研究程序
• 3.4 研究结果与分析
• 3.4.1 道德情绪体验的强度及行为倾向的性别、年级差异
• 3.4.2 损人情境、损人结果、预期惩罚对道德情绪体验的影响
• 3.4.3 损人情境、损人结果、预期惩罚对行为倾向的影响
• 3.4.4 道德情绪体验与行为倾向的相关
• 3.5 讨论
• 3.5.1 道德情绪体验和行为倾向的性别、年级差异
• 3.5.2 道德情绪体验的影响因素
• 3.5.3 行为倾向的影响因素
• 3.5.4 道德情绪体验与行为倾向的相关
• 3.5.5 本研究的不足和进一步研究的方向
• 3.6 研究结论
• 参考文献
• 后记