论文题目: 研究性学习在中学英语教学中的运用
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 吕伟敬
导师: 黄远振
关键词: 研究性学习,学习方式,教学方式
文献来源: 福建师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 《英语课程标准》强调学生转变学习方式和参与学习,独立思考以及和与他人合作。作为中学综合活动课程的重要组成部分,研究性学习已经被视为高中必修课程之一。在2003年教育部颁布的《普通高中新课程方案》(实验)中,该课程占15个学分。研究性学习虽然在中学如火如荼地开展,但是它缺乏实践和有效的经验。本文旨在向专业教师提供研究性学习的实践方法。 研究性学习是一种活动。在活动中学生接受教师的指导,从自然、社会和生活中确定选题进行专题研究,从中获取知识、使用知识和解决问题。研究性学习有坚实的理论基础,包括布鲁纳的“发现学习”,马斯洛的动机理论,罗杰斯“以人为中心”的理论和人文心理学理论;它具有开放性、探究性和实践性的特点。从内容角度看,它可以分成专题研究和活动设计两种类型,从成员角度看,可分成合作小组研究、个体研究和个体研究与全班研究相结合三种类型。研究显示,研究性学习有利于培养学生创新思维和个性,有助于他们积极主动地学习和探索,提高学科意识,激发动机,建立良好的师生关系。在研究性活动中,教师需要扮演创造者—革新者、领导者—管理者、培养者—指导者、促进者—咨询者等角色,需要高度注意选题、小组的大小、小组活动时间、小组领导、任务布置、学生的反馈、互动技能和过程监控等因素。 本研究内容与方法并非既定的,也不是绝对的,只是提供一些范例和模型而已。笔者试图鼓励专业教师采用这些方法和程序,结合自己的实际情况切实有效地开展研究性学习活动。笔者相信,本文将有助于职前和职后教师全面理解研究性学习,并在英语教学中加以实施。
论文目录:
Chinese Abstract
Abstract
Chinese Synopsis
Preface
Chapter 1 An Introduction to Research—Oriented Learning
1．1 A brief history of English language teaching and learning in Chinav1
1．2 Current EFL teaching and learning in China
1．2．1 EFL students—"Dumb speakers"
1．2．2 EFL teachers - "Blind guides in haste"
1．3 Research-Oriented Learning: the call of the times
Chapter 2 A Review of Research-Oriented Learning
2．1 The development of ROL
2．2 Theoretical perspectives of ROL
2．2．1 Cognitive structure theory
2．2．2 Humanistic theory
2．3 Further understanding of ROL
2．3．1 Definitions and features of ROL
2．3．2 Classification of ROL
2．3．3 ROL as a tool
2．3．4 ROL related to subject teaching
Chapter 3 Case Study
3．1 Procedures of ROL
3．2 Case study
Chapter 4 Discussion
4．1 Points on implementation
4．2 Assessments
4．3 Teacher's roles in ROL
4．4 Parents and the community's roles in ROL
4．5 Advantages of ROL
Chapter 5 Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ On Translation of Clothing Brands 49Chinese Abstract
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发布时间: 2006-02-08
参考文献
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