（上栗县东源乡破塘教学点，江西省萍乡市337000）
摘要：英语是一门应用性强的语言，在英语教学中，为了培养学生的英语水平，有必要将英语学科与学生的特点结合起来。游戏教学方法作为一种有效的教学方法，符合我国素质教育的需要。在小学英语教学中，游戏教学法的应用可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文分析了游戏教学法在小学英语教学中的应用。
关键词：游戏教学法；小学英语；课堂教学
英语的广泛使用使人们更加关注英语教育，对英语教学的要求越来越高。如何让学生在轻松自由的氛围中有效学习是所有英语教师都应关注的问题。对于游戏教学方法，其最突出的特点是营造轻松自由的学习氛围，通过简单的教学方法促进学生爱上英语，该类模式在我国小学英语教学过程中得到了广泛的应用。
一、小学英语趣味教学模式重要性分析
趣味教学是指依据儿童的认知发展和心理发展特点，以激发学生学习为目的，采用一些有趣的教学方法和手段，使原有的机械、乏味的学习变得有趣。也就是说，有趣的教学不偏离教学内容，采用符合低年级学生教学方法的游戏、讲故事等教学方法，培养学生的英语学习意愿，提高英语学习能力。在新课程标准和教学大纲的前提下，这种教学模式注重学生的“乐趣”体验，鼓励学生积极参与教学活动。在小学阶段，由于学生的认知能力、思维方式很不成熟，课堂上的注意力很容易分散，对于初次接触英语的小学生来说，学习的热情并不高。因此，为了帮助学生学习和掌握英语知识，有必要采用科学合理的有趣教学模式，使英语课堂不再枯燥，提升整体兴趣，激发学生的兴趣和热情，消除对英语知识的恐惧，并能够积极参与英语知识的学习。通过构建有趣的教学模式，可以提高学生对小学英语课的积极性，提高学习注意力，建立正确的学习信心，理解英语学习的重要性和必要性，还可以提高教师教学水平和质量，实现教学目标和完成教学任务。
二、小学英语教学过程中游戏教学法的具体运用
1.结合小学英语教材内容，针对性地拟定游戏内容
在小学英语教学中，教师应充分了解游戏趣味教学方法的作用和意义。要结合小学英语教材的内容，有针对性地制定游戏规划和内容，使其与英语教材的内容相适应，充分发挥小学英语的作用。游戏教学实用的有趣教学方法。由于小学英语教学涉及词汇教学、阅读教学和写作教学，教师应根据不同的英语教学内容设置适当的游戏，以充分调动英语课堂教学氛围，增强对小学生英语知识的记忆和理解。鼓励小学生对英语学习产生兴趣，提高他们学习英语的热情。例如：在小学英语教学内容“Myfamily”之中，教师可以借助于多媒体制作课件，显示家庭中的各个成员，展示相应的单词father、mother、brother、sister，并设计有趣的家庭游戏，让学生积极参与其中，进入到家庭游戏情境之中，将家庭成员与相应的英语单词相链接，充分而深刻地感受和体会到课文中的内容，加深对英语知识的记忆和理解，进而提升英语学习效果。
2.创设生活情境，角色入戏
真实的语言环境对促进学生的语言学习具有事半功倍的效果，英语教学尤其如此。因此，在教小学英语时，教师可以根据小学生的特点创建创设真实的生活场景，激发学生的视觉和听觉，并鼓励学生通过英语的表达将自己融入场景之中，激发学生的兴趣和学习英语的热情，触发学生对英语的情感。这使学生能够在轻松愉快的氛围中接受新知识，提高他们的语言素养，促进学生的整体发展。例如，进行商场购物类英语知识的学习时，教师可为学生创设商场中顾客、售货员以及收银员的场景进行对话。讲台作为商店的柜台，书、笔记本以及其他文具用品可作为道具，学生是顾客，教师是售货员。对话如下：学生：Whatisthis？教师：It’sapen.学生：Howmuchisthis？教师：Fivedollars.通过教师与学生的一问一答，学生可以学到如何用英语在商店买东西，有效提升自己的英语口语表达能力。而教师，既是游戏的导演，又是演员。导演的身份促使教师把控整场游戏的进度以及内容，演员的身份要求教师要和学生一起参与到游戏当中，对学生进行正确的引导。之后教师可让其他学生扮演售货员的角色，也可以加上收银员的角色，让学生之间进行对话练习，在锻炼了语言表达能力的同时，学习新知识。
3.引入角色扮演法，增强学生的英语学习能力
在小学英语教学中，教师可以根据小学生好奇心却注意力有限的特点设计一定的角色扮演游戏情境，充分吸引小学生的注意力，使学生充分融入角色，进入激烈兴奋的英语学习状态，积极应对英语知识，更好地改变英语教学中单调乏味的现象，使小学生的英语学习更加高效。例如：在教“Whosedressisthis”时，教师可以组织学生进行角色扮演，进行分角色的朗读和英语学习，通过角色游戏活动，熟练学习和掌握句型Whose…isthis/that？Whose…arethese/those？，并能够通过角色扮演的游戏方式，正确运用名称所有格…’s来表述物品之间的所属关系，通过角色扮演的游戏活动，使学生对角色人物有更为清晰而明确的认识，并在角色扮演的小组合作练习中提高自己的英语学习能力，更好地增强小学英语学习的趣味性和灵活性。
4.创设小组活动，提高合作能力
小学英语课堂属于一门训练语言的基础课程，"groupwork"是整个英语教学进程中应用最为广泛的一环，group活动所取得的效果关系到学生的语言应用体验。通过"groupwork"这样的小组活动不但可以给学生提供更多讲英语的时间，并且还可以培养学生的合作能力，有效降低教师的压力，显著提升英语课堂的效率。比如，教师可以设计groupwork：Introduceyournewpenpal活动，让学生向大家介绍自己的新笔友，而教师需要在课前准备好几封信件，在上课的时候发个每个小组，让小组之间进行讨论，说出自己的想法，之后再与其他的小组进行沟通。与此同时，教师可以为学生提供一些较为简单的句子，让学生进行练习。比如：What′syournewpenpa1name？What′shis/herhobby？What′she/shelike？等。通过小组学习活动，能够让学生加强自身的口语训练，并且能够巩固新学习的致使。
三、结束语
游戏教学侧重于娱乐和学习，使学生能够获得快乐的知识。在小学英语课堂教学中，游戏教学法的应用可以有效地培养学生的学习兴趣，让学生参与教学，让学生在愉快的氛围中获得知识，提高学生的英语应用水平，让学生因为喜爱英语而学英语，为学生的发展打好基础。
参考文献
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