◇马俊
（雅安市名山区教育电教教仪站名山625100）
作为西部一个欠发达的小城市的一个教育工作者，在关于现代教育技术装备方面工作了这么多年，一直为此思索着，如何才能加快现代教育技术的建设，跟上时代的步伐，为提升教育质量打下基础，为方便教师教学作出铺垫，让莘莘学子们能享用先进的教育资源。到现在我区的各中小学现代教育技术装备仍然是相当落后的，或者说很多都是靠捐助的、过时的一些设备，即使有些学校有一定设备，但由于各方面的原因，在使用上、维护上、或者起教学效果上并没有达到其效果。为此我感到很忧心，怎么才能在软件和硬件上加快我区的现代教育技术步伐呢？
首先在教育技术装备建设上存在如下问题：
一、经济差，起步晚
贫困地区由于受各方面条件的限制,教育的发展总是落后于发达地区,但其起步和发展都能参考别人走过的路,尽可能地少走弯路,又未必不是一件好事。但在学习别人成功经验时也受当地经济、观念的限制,一些贫困地区的同志在现代技术应用的过程中也出现了若干认识上的误区。
误区之一对现代教育技术内涵理解的误区。①认为现代教育技术就是教育加技术,既然是技术那就不是当老师的做的;②认为现代教育技术就是资源配置问题。既然是资源配置那就是政府的一种行为而当教师的无能为力;③认为现代教育技术就是计算机的应用问题。
误区之二现代教育技术是给别人看的,只能反映学校档次并不能真正提高教学质量。贫困地区由于就业渠道窄,有的人把升入高校看作就业的唯一路子。因此;在没有很好的现代教育技术条件的贫困地区,在搞现代教育不能明显见效的情况下;开展这项工作的阻力很大。
下面几个不利因素对贫困地区现代教育技术的应用起了阻碍作用。
在现有的装备大都是因各种因素由各单位捐助的，相对还是落后且规模小，很难达到普遍使用，真正由政府采购或者学校自行置办的更是微乎其微。所以总的来说现阶段的这方面的硬件建设是远远不足的。
二、重视程度与高效使用
正因为设备少且缺乏资金维护，有的学校是大家争相使用，但由于教师在这方面的素质还有欠缺，所以设备损坏很快，但资金缺乏，之后大都闲置。有的学校是由于设备少，老师们登记排序使用，但是能够使用的时候也很少，所以大家的积极性大大降低，导致另一个极端，干脆无人使用。由于这种种原因，使学校和教师在使用现代教育技术装备进行教学的积极性和重视性大大降低。
正因为设备少，导致种种积极因素成为负面因素，在各种检查中，很多学校设置大都闲置了，问其原因，很多学校回答就是坏了，其实不然。本来设备就少，使用率还很低，谈何高效呢？比如有些初中，由某些单位捐助了微机30台，组建了一个微机室，可大部分班级人数都在50人左右，这让信息技术教师很尴尬，要么两人一台电脑使用，要么就不用；如果两人一台电脑上课使用，但又使上课难度很大，毕竟两人用一台电脑，会有不同的想法，会产生矛盾，会讲话，会影响上课秩序，结果就是教师干脆不用了，直接在普通教室上课。而我们真正的目的是想要达到在现有很少的设备上达到高效的使用效果，让学校和教师们充分的利用起来，体现其优势，起一个引领作用，可事实事与愿违。
三、更新与维护
之前就谈到了我区现代教育技术建设起步晚，经济基础差，而这方面的建设则需要一个持续的投入，需要维护和更新。如果没维护好，设备性能和实用性越来越差，直接导致教师使用积极性大大降低。再者，由于设备少，缺乏更新和持续投入，在学校刚领取到设备时教师们刚燃烧起来的热情和激情被大大打压，原因有二：一是因为长期使用不了，二是因为当好不容易排到自己可以使用时，设备往往又出现这样或那样的毛病。当然这可能是使用者的自身的素质问题，也可能是学校缺乏专业的设备管理人员。所以在投入上不是简单的设备更新和管理，还有一点就是需要对教师的再教育，提升教师和相关管理人员的能力，使教师们能正确高效的使用这些设备，让管理人员能更好的维护社管理这些稀缺的现代教育技术装备。
以上是我在这么多年工作中发现的一些问题，如果要快速推动我区的现代化教育技术装备建设，除了对以上问题加以改进外还应该在以下几方面引起高度重视，如果做好了，相信推动我区的教学质量，引领高效课堂，现代教育技术建设会是一个功臣。
一、树立科学的现代教育技术观
首先教育技术是指人类在教育教学活动中所使用的一切技术手段的总和，它包括物化形态的技术和智能形态的技术。其次要树立正确的现代教育技术价值观。如何看待教育技术在小学教育教学过程中的价值取向，有“媒体决定论”，也有“媒体否定论”。前者认为先进的教育技术手段可以代替教师和学校的认识，后者则认为教育的一切活动都是围绕人这个中心进行的，教育的实质就是“人教人”。对现代教育技术手段应用持盲目崇拜或完全排斥的认识，反映在小学现代教育技术应用上也同样存在着两种偏颇的倾向，即过分地夸大现代教育技术的作用或不重视现代教育技术的应用。因而，在现代教育技术开发应用的实践过程中，一定要彻底摈弃教育技术就是使用媒体的单纯的、狭窄的教育技术观念，树立科学的现代教育技术应用观，用系统的方法来整体地考虑教学目标、教学内容、师生、媒体、方法、结构和环境之间的关系，追求和提高教育教学过程展开的整体效益与最佳效果。
二、加强现代教育技术应用的运行机制和规章制度建设
加强现代教育技术在教育教学中的运用，也必须建立起一些行之有效的运行机制和规章制度，只有这样，才能保证现代教育技术能够广泛地应用于小学教育实际并发挥更大的作用。一是加强现代教育技术的理论研究。理论是实践的先导。进一步加强对先进、科学理论的研究，对于把握现代教育技术的发展方向，提高现代教育技术的应用水平具有十分重要的意义。二是要健全现代教育技术应用与管理的规章制度。在教育技术应用与管理方面，各学校也有过不少管理制度，对于教育技术的应用与管理起到了良好的规范作用。三是要强化现代教育技术应用的竞争激励机制。
三、加强现代教育技术理论知识与技能的培训
目前，很多中小学校都已配备了少量先进的教育技术设备，现代教育技术环境建设也有了长足的进步。一是要注重现代教育理论知识的培训。科学的教育实践离不开科学的教育理论指导。教员只有把特殊的专业知识和共同的专业知识即现代教育理论相结合，才能提高教学效率，更好地促进知识的流通与转化。二是要注重现代教育技术基本理论的培训。三是要注重教学设计理论与方法的培训。