导读:本文包含了阅读质量论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中语文,阅读教学,有效策略
阅读质量论文文献综述
程文玉[1]（2019）在《提升初中语文阅读教学质量的有效策略》一文中研究指出随着新课改的提出,我国教育事业的改革也在不断的推进过程中,初中教育自然不能脱离于时代潮流之外,初中教育所处的时间段是学生在受教育过程中奠定基础的一个时间段,因此这一阶段对学生学习能力、思维能力等各方面能力的培养最为重要,而初中语文教育作为初中教育的主干学科,对学生的影响自然不必多说,教改的推进要求初中语文教育重视培养学生的综合素质,阅读教学正是这一要求最直接的表现,现阶段的初中语文阅读教学还存在着许多问题亟待解决,本文笔者将从初中语文阅读教学入手,探讨教师在阅读教学过程中提升教质量的有效策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
臧正军[2]（2019）在《开展阅读式教学，提高小学语文教学质量》一文中研究指出如今的社会,是飞速发展的社会,是经济知识的社会。社会对人才的要求更加严格。为了更好地培养全面型人才,使学生从小养成良好的学习习惯,教师应注重培养学生阅读能力。阅读无论在哪一个学科中都有着重要地位,在语文中更是如此,因为语文是一门偏重感情的学科,它强调的是内容所要表达的思想感情。所以,在阅读中体验情感至关重要。然而《新课程标准》对阅读式教学有了"注重个性体验、突出阅读兴趣、重视能力培养"等明确标准,但很难真正实行。因此,教师在今后教学中,应转变教育观念,积极探索新的模式,促进阅读式教学。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
苏宁[3]（2019）在《小学语文阅读教学质量与效率的提升策略》一文中研究指出随着新课程改革的推进,小学语文教学水平逐渐提高,教育工作者结合自身工作经验对教学方法以及教学观念进行调整和完善,为长期培养人才积蓄经验。因此特立足于当前的教学现状以及新课改的要求对小学语文阅读教学质量与效率的提升展开讨论,提出有效策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
薛琴[4]（2019）在《创新教学方法，提高阅读质量——关于初中语文阅读教学方法与技巧》一文中研究指出随着时代的不断发展,学生的全面发展也越来越受到社会的重视。传统的教学模式忽视了阅读的重要性。在实际教学过程中对于学生的阅读质量大多是漠不关心的状态,部分老师甚至直接在教学中省略了阅读这一环节。阅读作为学习语文的重要手段,具有提升写作能力与语文素养的重要作用。教师应积极对现有的教学方法进行改革与创新,从而不断提高学生的阅读质量。文章主要从多个角度分析与介绍提升学生初中语文阅读质量的教学方法与技巧,期望有效提升初中语文阅读课堂的效果。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
储胜凤[5]（2019）在《创设情境,提高小学语文阅读教学质量》一文中研究指出在小学语文教学过程中,阅读是一个重要的教学内容。古语云,读万卷书,行万里路。由此可见阅读无论是在学习当中还是在生活当中都具有重要的意义和作用。一、情境导入,激发学生的阅读兴趣所谓的情境,指的是在一定时间内各种情况的相对或结合的境况。在小学语文教学当中,情境指的就是教学情境,简单来说就是教学的环境和气氛。这对于学生的学习(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
范国新[6]（2019）在《明确问题指向,提高阅读质量》一文中研究指出在语文教学中,教师需加强对学生阅读实践的指导,重视阅读的引领,善于在阅读中点拨。如何进行指导、引领和点拨?和一个"问"字分不开。新课程改革提倡阅读教学要把"教学环节问题化",采用问题化教学,把"学"的责任和任务都交还给学生,让"学"真正在课堂里发生,让学生真正成为"学"的主体。所以,作为指引学生自主阅读实践的问题,就成为课堂教学的关键。笔者发现,许多教师课堂的提问随意性较大,所提的问题质量欠佳,尤其是问题的指向不明,造成学生阅读质量(本文来源于《语文天地》期刊2019年33期）
杨乐[7]（2019）在《丰富教学形式，提升高中语文阅读质量》一文中研究指出语文是一门语言学科,也是扩展知识、丰富人文思想的重要学科,在语文课堂上,教师如果要想提升学生对语言中词句的理解能力,培养学生良好的语文素质,最直接有效的办法就是要提升学生对文字的阅读能力,让学生爱上阅读,在阅读中感受深厚的文化底蕴和人文素养。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
孙健,吕庆元[8]（2019）在《“图书馆之城”项目助力全民阅读质量双升》一文中研究指出本报讯（孙健通讯员吕庆元）昨天从市文化广电和旅游局获悉，今年以来，我市大力推进“图书馆之城”项目，全民阅读活动扎实有效开展，实现全民阅读质量双升。截至目前，各级公共图书馆接待读者超过240万人次。围绕不断完善全民阅读设施网络，我市全力打造(本文来源于《沧州日报》期刊2019-11-20）
余琴,成静[9]（2019）在《四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议——2018年浙江省小学教育质量监测结果分析》一文中研究指出2018年浙江省教育厅开展小学教育质量综合评价研究,对小学四年级学生进行了阅读能力测试及影响阅读能力相关因素的问卷调研。本文阐述了测试工具的基本理念、阅读能力测试框架、四年级阅读能力的主要发现和改进建议。(本文来源于《考试研究》期刊2019年06期）
邵栋霞[10]（2019）在《以“精”阅读引领小学语文教学质量的提升》一文中研究指出"精"读课文在小学语文阅读教学的运用,有助于小学生掌握文章的重点,抓住文本中的关键词汇,在很大程度上提升了小学生的语文学习效率以及阅读质量,具有重要的应用价值。基于此,本文从"精"阅读的角度对小学语文教学提出了以下几点建议,旨在促进语文阅读教学质量的提升。一、精心设计导语导语的精心设计能够让小学生尽快融入到学习的氛围中,跟随教师的思路有条不紊地展开阅读活动。如在部编版六年级下册《狱中联欢》的课前导语设计中,首先教师从小学生的生活经历出发,"我们每年的六一儿童节都会组织联欢活动,想一想当时的我们是怎样布置联欢活动现场的,当时(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年11期）
阅读质量论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如今的社会,是飞速发展的社会,是经济知识的社会。社会对人才的要求更加严格。为了更好地培养全面型人才,使学生从小养成良好的学习习惯,教师应注重培养学生阅读能力。阅读无论在哪一个学科中都有着重要地位,在语文中更是如此,因为语文是一门偏重感情的学科,它强调的是内容所要表达的思想感情。所以,在阅读中体验情感至关重要。然而《新课程标准》对阅读式教学有了"注重个性体验、突出阅读兴趣、重视能力培养"等明确标准,但很难真正实行。因此,教师在今后教学中,应转变教育观念,积极探索新的模式,促进阅读式教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读质量论文参考文献
[1].程文玉.提升初中语文阅读教学质量的有效策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].臧正军.开展阅读式教学，提高小学语文教学质量[J].科普童话.2019
[3].苏宁.小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].学周刊.2019
[4].薛琴.创新教学方法，提高阅读质量——关于初中语文阅读教学方法与技巧[J].课外语文.2019
[5].储胜凤.创设情境,提高小学语文阅读教学质量[J].情感读本.2019
[6].范国新.明确问题指向,提高阅读质量[J].语文天地.2019
[7].杨乐.丰富教学形式，提升高中语文阅读质量[J].课外语文.2019
[8].孙健,吕庆元.“图书馆之城”项目助力全民阅读质量双升[N].沧州日报.2019
[9].余琴,成静.四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议——2018年浙江省小学教育质量监测结果分析[J].考试研究.2019
[10].邵栋霞.以“精”阅读引领小学语文教学质量的提升[J].新作文(语文教学研究).2019