基于Podcasting的数字课程设计及教学应用研究

论文摘要

随着web2.0时代的到来和新媒介技术的快速发展,数字技术被广泛运用到商业培训、信息检索及各类教学科研中,逐步融入到人类工作、学习的各个环节。21世纪,数字学习已经成为学习者必备的技能之一,也可以说是一种数字生存能力。因此,数字学习平台在学习过程中扮演着越来越重要的角色,而数字课程的质量则是数字学习平台成功与否的关键因素。对于教育界来说,如何构建一个稳定、高效的学习系统是当前的重要课题,尤其是要关注数字课程的设计与开发。本文基于泛在学习理念,着手构建以Podcasting为核心的学习系统,进一步分析新媒体在教学应用中的属性和优势;并在此基础上创建一个全新的学习模式,将各种不同的媒体资源整合在一起开发出多元的数字课程。笔者认为,一方面要积极构建一个基于泛在网络环境并且面向所有的学习者的数字学习系统;同时又要努力探索新技术融入课堂教学,做到目的明确且有效分众,这样才可以使数字课程与现行的教育体制相辅相成。围绕Podcasting学习系统及教学应用探索这一主题,本研究主要完成了以下几方面工作:一、对国内外移动学习、泛在学习等教育理论和实践案例进行研究、梳理并总结其中的经验和教训,为本研究的深入展开做好基础铺垫。二、对数字课程当前的发展状况和趋势进行研究。在此基础上选择最合适的系统平台,创建基于Podcasting的数字学习系统。三、设计、开发在线、离线并重且适合课堂教学的数字课程。四、在教学实践研究的基础上,对基于Podcasting的数字课程教学实践进行了分析、总结,并对进一步研究提出了建议和设想。综上所述,本文强调3A(Anytime, Anywhere, Anydevice)学习,关注学习者与教师、学习者与学习者之间的沟通、互动。在泛在学习环境下,创建一个数字学习系统的整合模型并提供高质量的数字课程,最终提高学习质量。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 学习范式的转变
• 1.1.2 科技教育影响力
• 1.1.3 数字内容产业化
• 1.1.4 网络环境集成化
• 1.2 研究的问题
• 1.2.1 研究的问题
• 1.2.2 概念界定
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究框架
• 1.5 研究方法
• 1.5.1 文献调查法
• 1.5.2 案例研究法
• 1.5.3 行动研究法
• 1.5.4 问卷调查法
• 第2章 研究综述及理论基础
• 2.1 Podcasting概述
• 2.1.1 Podcasting的定义
• 2.1.2 Podcasting的主要特点
• 2.2 Podcasting发展现状
• 2.2.1 传统广播媒体开辟Podcasting 节目
• 2.2.2 学校教学纷纷引入Podcasting 教学
• 2.2.3 个人用户热衷制作Podcasting 节目
• 2.3 支持Podcasting 数字课程的理论基础
• 2.3.1 建构主义
• 2.3.2 移动学习
• 2.3.3 泛在学习
• 2.4 Podcasting 与泛在学习
• 2.4.1 特点对应
• 2.4.2 Podcasting 技术支持
• 2.4.3 Podcasting 服务支持
• 2.5 小结
• 第3章 Podcasting 在教学中的应用研究
• 3.1 Podcasting 在教学应用中的必要性
• 3.1.1 数字机遇与挑战
• 3.1.2 教学范式更新
• 3.1.3 学习环境拓展
• 3.1.4 课程模式改变
• 3.2 Podcasting 在教学应用中的可行性
• 3.2.1 科技迅猛发展
• 3.2.2 网络基础发展
• 3.2.3 移动终端普及
• 3.3 Podcasting 在教学应用中的优势
• 3.3.1 Podcasting 是有效的认知学习工具
• 3.3.2 Podcasting 是有效的资源共享模式
• 3.3.3 Podcasting 是有效的情境创设工具
• 3.3.4 Podcasting 是有效的移动学习课程解决方案
• 3.3.5 Podcasting 是有效的协作学习模式
• 3.3.6 Podcasting 是有效的虚拟学校构建模式
• 3.4 Podcasting 在教学中的应用模式
• 3.4.1 个人自主学习模式
• 3.4.2 教师主导教学模式
• 3.4.3 1：1 个人学习模式
• 3.4.4 Podcasting 虚拟学院模式
• 3.5 Podcasting 在语言教学中的应用案例
• 3.5.1 概述
• 3.5.2 应用模型
• 3.5.3 应用优势
• 3.5.4 资源列表
• 第4章 Podcasting 学习系统构建与数字课程设计、开发
• 4.1 Podcasting 系统概述
• 4.1.1 iTunes 生态系统
• 4.2 Podcasting 系统
• 4.2.1 设计原则
• 4.2.2 平台选择
• 4.2.3 系统结构
• 4.3 学习系统实验
• 4.3.1 Podcast producer 简介
• 4.3.2 局域网络
• 4.3.3 服务器设置
• 4.3.4 无线网络测试
• 4.3.5 小结
• 4.4 课程设计、开发
• 4.4.1 课程设计、开发概述
• 4.4.2 课程目标设计
• 4.4.3 课程内容设计
• 4.4.4 教学评价设计
• 4.5 开发成果
• 第5章 教学实验
• 5.1 课程基本情况
• 5.2 课程实施准备
• 5.2.1 问卷调查
• 5.2.2 实验计划
• 5.3 教学策略
• 5.3.1 教学策略的概念
• 5.3.2 数字教学中的教学策略
• 5.4 教学实施模型
• 5.4.1 资源模型
• 5.4.2 教师模型
• 5.4.3 学生模型
• 5.5 分期绩效统计分析
• 5.5.1 前期绩效分析
• 5.5.2 中期绩效分析
• 5.5.3 终期绩效分析
• 5.6 调查问卷分析
• 5.6.1 里克特式量表
• 5.6.2 问卷数据分析
• 5.7 教学反思
• 第6章 研究总结与展望
• 6.1 研究总结
• 6.2 本文的创新点
• 6.3 研究的不足
• 6.4 展望
• 附录
• 附录一：关于Podcasting 学习的问卷
• 附录二：实验手册
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果
• 致谢