中、重度智障儿童团体沙盘游戏康复训练课程开发 ——以昆明培智学校为例

论文摘要

为了促进智障儿童得到全面健康的发展，最大限度补偿其缺陷，发展其潜能，特殊教育中的康复性训练课程已经受到越来越多的关注。近年来，特殊教育与康复训练相结合已成为国际发展的基本趋势。但是目前我国关于此方面的研究还处于起步阶段，为了给培智学校实施康复性训练课程提供理论支持和现实指导，本研究通过实验证明了团体沙盘游戏康复训练课程对于中、重度智障儿童的社会性适应行为障碍具有很好的疗效，并在此基础上编制智障儿童团体沙盘游戏康复性训练课程。本研究的开展，属于前沿性的应用型研究，在理论上有利于为智障儿童康复性课程的设计提供一些治疗的实验依据；在实践中，可以缓解智障儿童的问题行为，发展他们的各项能力，改善其社会性行为。本研究使用Rutter儿童行为问卷，康纳氏儿童行为量表和自制的能力发展问卷为测量工具，采用单组前后测实验设计，探讨智障儿童经过团体沙盘游戏康复性训练课程的干预，其社会性适应行为障碍是否得到改善。研究结果证明，通过团体沙盘游戏康复训练课程的干预，智障儿童不仅社会性适应行为障碍得到改善，其在语言发展、注意力、情绪调节、人际关系、动手能力方面也都得到了很大的提高。但由于研究的人力，财力，物力的限制，在研究对象，研究工具和研究方法上还存在着种种不足，使得研究结果的严密性，推广性和适用性受到一定限制。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 总论
• 第一节 研究背景
• 第二节 文献综述
• 一、 智障儿童
• 二、 智障课程的开发
• 三、 康复性训练的相关研究
• 四、 沙盘游戏
• 五、 团体沙盘游戏
• 第三节 核心概念
• 一、 中、重度智力障碍
• 二、 社会性适应行为障碍
• 三、 团体沙盘游戏
• 四、 初始沙盘
• 五、 康复性训练课程
• 第四节 研究目的与意义
• 一、 研究目的
• 二、 研究意义
• 第五节 研究范围与限制
• 一、 研究范围
• 二、 研究限制
• 第六节 研究设计与实施
• 一、 研究的问题
• 二、 研究假设
• 三、 研究方法的选择
• 四、 研究材料
• 第七节 研究过程
• 一、 准备阶段
• 二、 实施阶段
• 三、 实验后阶段
• 四、 评估方法
• 第二章 团体沙盘游戏分析
• 第一节 团体沙盘游戏的量表结果分析
• 一、 团体沙盘游戏治疗在 Rutter 儿童行为问卷上的反应
• 二、 团体沙盘游戏对智障儿童五项能力发展的影响
• 三、 团体沙盘游戏治疗在康纳氏量表上的反应
• 第二节 团体沙盘游戏教师评价分析
• 第三节 讨论
• 第四节 沙盘游戏在培智学校的应用优势和发展前景
• 第三章 个案分析
• 第一节 小然历次沙盘课的变化过程及沙画分析
• 一、 个案背景：
• 二、 小然上课之变化过程
• 三、 结束期
• 第二节 小瑞历次沙盘课的变化过程及沙画分析
• 一、 个案背景
• 二、 小瑞历次上课之变化过程
• 三、 结束期
• 第四章 编制智障儿童团体沙盘游戏康复训练课程
• 一、 以沙盘游戏为康复性课程的教学原理
• 二、 编制沙盘游戏康复训练课程
• （一）布置沙盘游戏室
• （二）团体沙盘游戏康复训练的做法
• 三、 编制沙盘游戏康复训练课程体系
• （一）视触觉训练课
• （二）沟通理解训练课
• （三）综合主题课
• （四）生态导向课
• （五）自主实践课
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢