素质教育视角下我国普通高校音乐教育研究

论文摘要

普通高校素质教育体系中的音乐教育是培养现代人才综合素养不可或缺的重要内容。但由于历史原因,我国高校的普及音乐教育起步较晚,在音乐教育的教学理念、目标定位和认识方面存有误区,在音乐教育的若干实践环节也存在诸多问题,如课程体系建设、教学手段和方式选择、音乐教师资源配备、教学整体环境优化、音乐教学组织与管理等诸多方面还存在着很多不足。此文章旨在通过对我国高校音乐教育现状的理论分析和国内外音乐教育的政策与实践演变,结合作者多年从事高校音乐教育教学的经历,整理分析以往的文献资料,运用心理学、教育学、音乐学、美学等相关学科知识来分析目前高校音乐教育所存在的问题,并提出解决问题的方法和途径。此文章共分为以下部分。首先是绪论,阐述了文章的研究的目的和意义、研究内容、研究方法、技术路线和研究现状综述。其次是音乐教育的理论概述：音乐教育不仅有美育功能,还有智育功能,教化功能,社会文化传承功能及组织功能,音乐教育与素质教育在理论上是可以实现契合的。再次是我国高校音乐教育发展历程与国外音乐教育的经验借鉴,详细介绍了我国音乐教育的政策演变和实践发展历程,并通过对发达国家音乐教育发展分析,提出发展我国高校音乐教育的有益借鉴。在此基础上,着重对我国普通高校音乐教育现状进行分析,特别是指出了我国高校音乐教育在实施过程中存在的问题。最后是针对上述问题,我国高校素质教育体系中音乐教育的发展对策,从教育目标确立、课程设置、教学环节、师资建设、教学环境、教学手段及管理体制等方面提出建议对策,希望对我国高校音乐教育的发展有所裨益。

论文目录

• 目录
• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.2 国内外相关研究综述
• 1.2.1 国内音乐教育研究概况
• 1.2.2 国外音乐教育研究概况
• 1.2.3 国内外音乐教育研究述评
• 1.3 研究目标与内容
• 1.4 研究方法与技术路线
• 1.4.1 研究方法
• 1.4.2 技术路线
• 第一章 音乐教育的概念与功能
• 1.1 音乐教育的概念
• 1.2 音乐教育的基本功能
• 1.2.1 美育功能
• 1.2.2 教育功能
• 1.2.3 智育功能
• 1.2.4 传承功能
• 1.3 音乐教育与素质教育
• 第二章 高校音乐教育的历史发展与存在问题
• 2.1 发达国家的音乐教育
• 2.2 我国高校音乐教育的政策演变
• 2.3 我国高校音乐教育的实施演变
• 2.4 我国高校音乐教育存在的问题
• 2.4.1 音乐教育的目标定位偏差
• 2.4.2 音乐教育的课程设置缺乏系统性
• 2.4.3 音乐教育的师资配备不够优化
• 2.4.4 音乐教育的管理机构不健全
• 2.4.5 课外实践与课堂教学脱节
• 第三章 高校音乐教育发展对策
• 3.1 科学定位音乐教育目标
• 3.2 构建系统的课程体系
• 3.2.1 体现多元文化色彩的教学内容
• 3.2.2 编制有民族特色的音乐教材
• 3.2.3 设置分类分层的课程体系
• 3.2.4 修订教学大纲
• 3.3 加强师资队伍和音乐教学的基本条件建设
• 3.3.1 优化音乐教师的知识结构
• 3.3.2 培养音乐教师的创新精神
• 3.3.3 推广现代化教学手段
• 3.3.4 优化音乐教育整体环境
• 3.4 健全音乐教育的管理体制
• 3.4.1 构建网络性的组织管理体系
• 3.4.2 促进音乐教育实施科学管理
• 3.5 课内课外紧密结合开展音乐教育
• 结论
• 主要参考文献
• 致谢