谈消费时代的动漫教育

论文摘要

从动画教育在我国开办起的寥寥无几状至今日的举国普及动画教育的现状，中国的动画教育在短短几年内，发生了翻天覆地的变化。然而，中国的动画质量，动画产业并没有因此发生实质性的改观，只是在数量和规模上取得了瞩目的成就。时至今日，动画已经成为大众消费中不可小觑的一部分，随着动画相关周边产品的发展，动画及动画相关的周边产品的商业价值也越来越重要。因此，动画教育作为输出动画人才的主要力量，也需要相应的调整动画教育的策略与方法。本文从动画的基本理论出发，通过对动画史，动画教育史的整理，并在列举主要动画教育机构的课程结构的基础上，结合当下消费时代的主题，窥探我国动画教育的现状，通过比较与分析，试图对我国的动画教育做出有益的探索。影响动画教育水平的因素无非以下几个因素：宏观政策；师资力量；软硬件设施；教学方法与课程结构；以及学生的自身素质等。经过调查和研究，目前制约我国现阶段动画教育整体水平的主要因素是师资力量因素，以及各级动画教育机构的整体结构不完善。在国家大力扶持动画产业的大背景下，动画教育机构全面普及开设；动画教育方面的软硬件投资也相对充足；随着国内外动画教育的互相交流的广泛，动画教育的方法与课程设置的基本结构已经相对趋于合理；然而面对目前我国动画水平依旧较低的现状，归根结底是动画教育的师资和学生素质上出现了问题。让更多有着实际动画创作经验与动画教育经历的人员进入教育第一线，以及更好的提高学生的艺术修养和基本素质，才是改变现状的根本所在。在此之上，宏观的整合、优化整体的动画教育机构和资源，发挥各自独特的教育优势，形成坚实的金字塔式的动画人才培养结构，才能行之有效的提高整体的动画教育水平，从根本上提高我国的动画水平。动画是一门相对传统的艺术表现形式，虽然随着近几年计算机技术的飞速发展，动画的制作方法更加便捷，制作周期显著缩短，但并没有从根本上改变动画创作相对复杂的性质。因此对于动画教育而言，塌下心来，放慢脚步，注重基础性培养，才能从本质上的提高从业人员的基本素质，以此推动我国整体动画水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 第二章 动画基本理论概述
• 2.1 动画的定义和特征
• 2.2 动画起源与发展
• 2.2.1 动画的起源
• 2.2.2 美国动画发展状况简述
• 2.2.3 日本动画发展状况简述
• 2.2.4 中国动画发展状况简述
• 2.3 动画艺术的时代特征
• 第三章 消费时代动画教育概述
• 3.1 早期动画教育概述
• 3.2 中国动画教育历史简述及现状
• 3.3 消费时代动画教育的功能
• 3.4 中国主要动画院校课程设置简介
• 3.4.1 北京电影学院动画学院
• 3.4.2 中国传媒大学动画学院
• 3.5 其他国家动画院校课程设置简介
• 3.5.1 美国加州艺术学院
• 3.5.2 温哥华电影学院
• 3.5.3 加拿大雪历丹学院
• 3.5.4 俄罗斯国力电影大学
• 3.6 动画教育的模式
• 3.6.1 早期的学徒制
• 3.6.2 现代学科体系下的专业培养模式
• 3.6.3 新时期下的工作室模式
• 3.7 关于动画教育的几个问题
• 3.7.1 中国动画产业的基础
• 3.7.2 动画教育与动画产业化
• 3.7.3 金字塔式的动画教育结构
• 3.7.4 动画教育机构的师资力量
• 第四章 结语
• 参考文献
• 致谢