浅谈在初中物理教学中进行探究性活动

论文摘要

素质教育要求培养学生创新精神和实践能力,促进学生全面发展。在这个指导思想下,教育的改革不断深化。在2001年7月出版的《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》中,强调了“科学探究”既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将“科学探究”列入了内容标准,对教育是个推动,并且体现了物理课程改革的方向。那么,如何在物理教学中实施科学探究?这是摆在物理教师面前的新课题。本文以建构主义理论为依据,在课改的大背景下,从探究性教学的起源和含义出发,总结了探究性教学的设计和组织过程等相关理论。并结合教学体会浅谈了有效进行探究性教学的策略。紧接着详细介绍了本人开展的“自行车中的物理知识”探究性教学活动的探究过程,并展示精选的学生探究报告,最后从中谈谈体会,讨论探究活动对学生能力的培养。本课题可以帮助初中物理教师提高对探究式教学模式的全方位认识,有利于初中物理教师科学地应用探究式教学模式进行物理教学,以培养学生的创新意识,提高学生的实践能力,实现物理新课程的宗旨,对于搞好初中物理教学具有一定的现实意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 选题背景和意义
• 第二章 探究性教学的相关理论
• （一） 探究性教学的起源
• （二） 探究性教学的含义
• （三） 探究性教学的设计
• 1. 探究性教学的设计要能激发学生的认知需要
• 2. 探究性教学的设计要具有空间性
• 3. 探究性教学的设计应从教学实际和学生实际出发
• 4. 探究性教学的安排应有一定的梯度
• 5. 探究性教学的设计要注重探究性
• （四） 探究性教学活动的组织过程
• 1. 提出问题，创设情景
• 2. 提出假设，科学验证
• 3. 进行实验，收集证据
• 4. 分析讨论，得出结论
• 5. 小结交流，反思评价
• 第三章 有效进行探究式教学的策略
• （一） 提出问题的策略
• （二） 引导学生猜想与假设的策略
• （三） 引导学生交流与合作的策略
• 第四章 探究性教学实例—“自行车中的物理知识”
• （一） 物理探究性教学的分类
• （二） 物理探究性教学活动方式
• 1. 以寻找物理规律为主的探究活动
• 2. 以寻找仪器、生活用品的基本原理为主的探究活动
• 3. 以实验和动手制作为主的探究活动
• 4. 以测量基本物理量为主的探究活动
• （三） “自行车中的物理知识”的探究过程
• （四） 学生探究报告精选
• 第五章 探究教学的初步成效
• （一） 探究活动对学生智力因素的培养
• 1. 培养观察与分析能力
• 2. 培养思维能力和探索能力
• 3. 培养创造力
• 4. 培养收集处理信息的能力
• 5. 培养笔头和口头表述实践探究过程的能力
• （二） 探究活动对学生的非智力因素的培养
• 1. 通过探究性学习活动达到了发挥学生自主性的目的
• 2. 探究性学习活动促使学生产生对科学的感悟，对提高创新意识起到了促进作用
• 3. 通过探究性学习活动，提高了学生的团结合作意识及交往能力
• 结语
• 参考文献
• 致谢