肖连珍
（贵州省安顺市开发区双阳小学安顺561018）
【摘要】写字是一项重要的语文基本功。写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用。新颁布的《语文课程标准》把写字作为重要的教学任务来对待，同时也对写字做出了具体要求。因此，写字课的开设势在必行。本文就20分钟写字课的开设进行了解读，并对当前写字教学现状提出了自己的见解与思考。
【关键词】写字课解读思考
汉字是中华名族的文化，它不仅积淀着中华民族的灵魂，更凝聚着中华民族的精神，写好汉字则是把中华文化发扬光大。《语文课程标准》也站在素质教育的高度明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”因此，笔者认为小学阶段应重视写字教学的教育，应开设专门的写字课，以提高学生的书写汉字的质量。
一、开设写字课的必要性
近年，出现了一些令人十分担忧的社会现象，即无论是成年人，大学生、中学生还是小学生，写字水平普遍下滑，书写时“提笔忘字”，字体“缺笔少划”，错别字连篇。出现这种现象的原因是多方面的，但最重要的莫过于电脑的普及和学校里写字教育的弱化。
目前尽管在语文课程标准中，从一年级到九年级都有写字教学的目标要求，但是，在很多学校里都未能得到很好地落实，这从许多学生作业和试卷的书写不整齐、不规范、错别字多等现象充分反映出来。
改变学生写字水平下降的现状，最有效的措施是将写字教学列入课程计划，开设专门的写字课程。重视中小学写字教育，是改变国人写字水平普遍下滑的最重要、最有效的途径。、
此外，学校开设写字课，还可以培养学生的爱国主义情操，增强他们的民族自豪感和自信心，有利于他们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、20分钟写字课的科学性
首先，由于小学生生理和心理特点，他们的注意力在一节课中只保持前20分钟左右。因此，我们把每天的写字课定为20分钟。
其次，写字课不同于别的学科，讲求精讲多练，主要是让学生通过描摹或临写字帖，循序渐进地进行规范的写字训练。贵在长期坚持，所以每天时间不宜过长。
每天专门的20分钟写字课的开设，学生在老师的悉心指导下，勤写勤练，逐渐养成“提笔即是练字时”的好习惯，不仅字越写越好，而且，慢慢地纠正了一些不良的书写习惯，达到“写好字，做好人”的目的。
三、20分钟写字课的教学要求
首先要激发学生的写字兴趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”由此可见，兴趣是学生最好的老师，是激发写字最活跃的的因素，是孩子们求知的积极动力，是智慧、灵感的源泉。学生只有从学习中产生兴趣，才能主动地、积极地、认真地去学习。
写字教学相对别的学科教学来说，比较枯燥乏味。所以我们在教学中必须增强写字教学的直观性和生动性，避免单调地说教。例如在低年级的写字教学基本笔画时，我们可用形象生动的语言进行引导：点写得像瓜子；直撇像竹叶；捺像小脚丫等。再如在教学字的间架结构时，同样一个字，我们可用不同的方法进行教学，也可根据字型、笔画、结构等特点展开丰富的想象。如：字型有的像花鸟鱼虫；有的像飞行走兽；有的像钢针倒挂；有的犹如春蝉蠕动；有的像篱笆穿插。老师还可以给学生讲解一些生动有趣的书法家的故事，以此激励他们，培养他们的学习兴趣。
当然，老师还可以利用展、赛、评、奖等方式进一步调动学生的写字的积极性。
其次，培养学生良好的写字习惯。教育家郭沫若曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较清楚、干净、容易认。这样对养成习惯有好处。”而通过每天20分钟科学的写字训练，正是培养学生良好写字习惯的有利条件。
正确的坐姿是写好字的首要条件。安足端坐，背直肩平，挺胸微俯，头端纸正，左手按纸，右手执笔，双眼距纸面一尺左右，这样才可使全身各部位感到舒适、灵活、轻松。如果头歪纸斜，乱写乱画，既不利于练字，也有损于身体健康和视力保健。正确的坐姿要做到“三个一”：眼睛距书写纸面一尺，笔尖距捏笔手指一寸，胸部距书桌边缘一拳。
练字是一个循序渐进的过程，要求学生必须沉稳心态，凝神专注，严谨认真，一丝不苟。在写字训练过程中，可以使学生养成循序渐进的学习态度和认真专注的学习习惯。同时，练字要求学生必须持之以恒，坚持长期训练，这些都有助于磨练学生的毅力，培养勤学苦练的精神，培养坚强的意志品格。
四、20分钟写字课的目标内容。
写字教学要遵循儿童的认知发展规律和小学生的年龄特征，循循善诱，逐步引导学生掌握写字的基本笔画和结构，提高写字技能。
1.掌握字的基本笔画。
每一个字都是由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔、运笔和收笔。在认识基本笔画的同时，就需要对学生进行严格的笔画训练，只有这样才能让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学奠定基础。
2.掌握字的结构。
每次写字课，都应要求学生做到“三到”，即眼到、手到、心到。首先要让学生观察字的结构，明确各部分构字部件在字中所占的比例和准确的位置；有了整体上的认识，就可以让学生一笔一划地临摹，要注意写得准确、规范。眼到、手到的同时，还要求做到心到。只有通过思考，才能进一步掌握笔法笔意，从而学到范本的精髓。
3．培养学生的审美情怀和爱国情感。
汉字的形体虽然是简单的几个点画线条的组合，但是每一个组合之中都贯穿着一定的美学原则。在写字课中，教师要通过字帖例字、范字的详细讲解，使学生理解“俯仰”、“避让”、“呼应”等多种形式美的具体含义，知道汉字之美的基本形成因素。训练学生的审美能力，培养他们的审美情怀。
正如国学大师饶宗颐先生所说：“汉字是中华民族的肌理骨干，可以说是整个汉文化构成的因子。造成中华文化核心的是汉字，而且成为中国精神文明的旗帜。”在练字的同时，要让学生了解祖国文字的独特性，感悟中华民族光辉灿烂的历史和文化，从而激发学生对祖国文字的热爱，培养爱国情感。
五、教学现状与思考
目前，在小学实际教学中，很多学校对写字教学的重要性认识不够，写字课并未受到足够重视，写字教学仍旧存在诸多问题。在应试教育的影响下，写字课形同虚设，被教师挪为他用的现象普遍存在。另外，老师们在写字教学上方法单一，教学模式僵化，使写字教学枯燥乏味。学生提不起兴趣，老师也觉得是“应付差事”。写字教学中“满堂灌，满堂练”的现象极为严重，要么是老师讲一笔，学生练一笔，要么是老师在上面夸夸其谈，大讲特讲写字技巧，学生在下面听得哈欠连天、漫不经心，其教学效果不堪设想。
针对以上现状，我们应采取相应的措施，扎扎实实地推进写字教学，切切实实地提高写字教学质量。
首先，着眼学生未来，重视写字教学，从思想上要统一认识；其次，多管齐下，课内教学与课外练习相结合，做到“提笔即是练字”；最后就是在写字教学中，让学生真正成为写字的主人，教师运用恰当的教学方法因材施教，力求取得最优化的写字教学效果。
总之，写字不仅是一项重要的语文基本功，也是一个人文化素养的体现。开展写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。因此我们都应把20分钟写字课坚持下去，在一定量的基础上求质的提高。让学生通过勤奋刻苦的训练，写出一手整洁、规范、美观的好字。