对我院体育艺术表演专业健美操专修课教学能力培养的研究

论文摘要

近年来随着我国教学改革的不断深入及社会对体育专门人才的大量需求,体育艺术类表演专业迅速在我国体育院校蓬勃开展起来,但是在全国高校中开设体育艺术表演专业的数量不多而且起步较晚尚且处于摸索阶段,没有自己完善的一套学科体系,培养出来的学生竞争力还不够强。现如今,随着大学毕业生的逐年增加,就业压力逐年增强,培养学生使之成为有着扎实基本功和较强专项实践能力的毕业生是十分重要的。我院是单科类体育院校,也是培养体育专项人才的摇篮,为了使学生毕业后能更好地适应社会,就要培养学生一专多能的能力,对于我院表演专业健美操专修的学生来说具备体育表演才能且又具有良好的专项教学能力是增强其竞争力的必备前提。本研究主要运用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法和观察法等研究方法,对我院表演专业健美操专修学生的健美操教学能力基本框架做了构建,且在有关健美操教学能力理论探讨的基础上对我院表演专业健美操专修学生专项教学能力现状进行了调查,并提出了如何提高我院表演专业健美操专修学生教学能力的若干方法和建议,分析了影响其健美操教学能力的因素。最后本文得出如下结论：1.我院体育艺术表演专业健美操专修课程目标要求学生能独立承担健美操教学、训练、竞赛等组织工作,对学生的能力培养也提出了一定的要求。说明我院表演专业健美操专修课培养的人才正在向一专多能的复合型体育人才靠近。但课程目标对于培养学生专项教学能力的功能不够突出,教学的理论知识、技术技能与学生的需求存在一定差异。课程目标还需要在原来的基础上,突出学生实践教学能力的培养,更加重视理论知识的教学。2.健美操专修课教学内容过于偏重技术课的教学,考核评价内容不够全面,主要以基本技术考核为主,轻视理论和学生教学能力的考核,忽视进步幅度、学习态度等的考核。考核评价方法以总结性评价为主,而评价主体已经开始向多元化的方向发展。3.本文在研究能力和教学能力的基础上,对我院体育艺术表演专业健美操专修学生的教学能力进行系统构建,将其健美操教学能力结构分为健美操教学设计能力、健美操基本技术技能、健美操教学组织实施能力和健美操教学检查评定能力四部分。4.影响我院表演专业健美操专修学生教学能力的因素分内部因素和外部因素,内部因素有学生的身体素质和专项素质、学生的学习兴趣；外部因素有老师的专业素质、教学内容和教学任务、环境因素。5.本文作者通过问卷调查,了解我院表演专业健美操专修学生的教学能力现状,提出培养学生的专项教学能力的若干方法：培养学生教学能力要以课堂教学为主渠道,根据学生和健美操教学特点在课堂加入教学实习实践内容,注重对学生教学方法的指导,边教学边提高学生的能力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 选题依据与意义
• 1.1 体育艺术表演专业学生教学能力的重要性
• 1.2 体育艺术表演专业健美操专修学生教学能力的不足对其以后发展的影响
• 1.3 选题意义
• 2. 文献综述
• 2.1 能力的相关理论与研究
• 2.2 教学能力的相关理论与研究
• 2.3 体育教学能力的相关理论与研究
• 2.4 健美操教学能力的相关理论与研究
• 3. 研究对象与方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 数理统计法
• 3.2.4 观察法
• 4. 研究结果与分析
• 4.1 对我院体育艺术表演专业健美操教学现状的整体分析
• 4.1.1 健美操专修课程目标分析
• 4.1.2 健美操专修课教学内容分析
• 4.1.3 健美操专修课考核评价分析
• 4.2 体育艺术表演专业健美操专修学生教学能力的构成
• 4.2.1 健美操专修学生教学能力构成的理论分析
• 4.2.2 健美操教学能力的系统构建
• 4.3 影响我院体育艺术表演专业健美操专修学生教学能力的因素分析
• 4.3.1 内部因素
• 4.3.2 外部因素
• 4.4 我院体育艺术表演专业健美操专修学生教学能力的培养
• 4.4.1 健美操教学设计能力的培养
• 4.4.2 健美操教学组织实施能力的培养
• 4.4.3 基本技术技能的培养
• 4.4.4 健美操教学检查评定能力的培养
• 5. 结论
• 6. 致谢
• 7. 参考文献
• 附件