导读:本文包含了体育事件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学体育,课堂,突发事件,处理方式
体育事件论文文献综述
黄伟[1]（2019）在《小学体育课堂突发事件的处理方式》一文中研究指出作为一名小学体育教师,要向学生提供最佳的教学氛围,以利于学生更好的掌握体育课堂知识,提高体育课堂教学质量。但由于种种原因,体育课堂突发事件在所难免,广大一线教师一直经历着这样的事情,也在不断进行处理,但成文的文字材料却很少。下面我就从以下几个方面,来谈谈本人在小学体育课课堂教学实践中,针对突发事件处理方面积累的点滴经验和处理方式。(本文来源于《2019年中小学素质教育创新研究大会论文集》期刊2019-10-18）
唐炜平,熊少波[2]（2019）在《冲突功能视角下农村节庆体育活动中群体事件的应对与思考》一文中研究指出通过审视农村节庆体育活动中的群体冲突诱因,梳理农村节庆体育活动群体冲突的负面社会功能,从推动乡村善治的视角出发,提出对节庆体育活动群体冲突的应对管理措施,最大限度地发挥节庆体育"社会安全阀"的功能和价值,最终为乡村振兴保驾护航。(本文来源于《运动精品》期刊2019年09期）
李诚[3]（2019）在《热事件冷处理——体育课堂中的问题解决之道》一文中研究指出在我们的体育课堂教学中,学生的体育动作有时不规范、不到位,有时存在学生不遵守课堂纪律故意捣乱起哄现象,还会出现一些学生故意做出一些不安全的"帅"动作行为。教师在纠正这些动作和批评教育学生的过程中,有可能引起学生的逆反心理,甚至一些学生有可能因为教师的批评感到在同学面前失了面子,对老师的批评教育进行顶撞,甚至出口不逊、走出课堂等。这让老师在课堂上下不来台,在处理这种课堂事件中,总是有个别教师控制不住自己的情绪,操之过急,大动干戈,有时还出现课下兴师动众、喊家长、找领导处理等现象,加剧了师生矛盾。那么在课堂上一旦出现上诉(本文来源于《田径》期刊2019年09期）
王俊[4]（2019）在《突发性体育事件新闻报道传播特点研究》一文中研究指出本文通过文献资料法、内容分析法等方法进行归纳、剖析关于突发性体育事件的新闻传播特点,本文认为:突发性体育事件在传播过程中存在内容同质化和娱乐化、网络监管不力、语言暴力盛行以及滥用虚假信息等问题并提出解决措施,以期为突发性体育事件发生后体育新闻媒介做出及时、客观、真实的报道提供建议。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年17期）
熊朝,陈亚东[5]（2019）在《体育赛事舆情现状研究——以网球运动员失范事件为例》一文中研究指出本文采用文献资料法,对体育赛场上网球运动员失范行为的原因进行探讨,分析舆情的传播方式与传播路径,探讨其对球员、赛事、职业网球协会造成的影响,从而提高运动员的自我约束与管理能力,为运动员的自我管理能力与体育赛事的可持续健康发展提供参考。通过分析得出:禁止教练入场指导、球员心理调节能力差、失范行为处罚力度小是导致球员失范行为发生的主要原因,基于此提出:允许场内指导,疏导球员不良情绪;强化心理素质,增强个人调节能力;增加处罚措施,加大处罚力度;引导舆论走向,消除舆论影响等解决策略。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
马梦蝶[6]（2019）在《新媒体视域下大型体育赛事危机公关应对与处理研究——以苏州太湖马拉松递国旗事件为例》一文中研究指出本文旨在运用归纳演绎法、个案式解释模式,详细分析苏州太湖马拉松递国旗事件中危机事件的应对与处理以及舆论的引导,总结其在危机事件中危机公关的应对效果以及处理中存在的问题。笔者希望以此事件为例,让更多的学者关注到马拉松赛事的危机公关处理与应对中来,为我国马拉松赛事危机公关应对与处理提供参考与借鉴,助力马拉松赛事稳定持续发展。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年15期）
卞德震[7]（2019）在《学校体育伤害事件中“自甘风险”原则适用探讨》一文中研究指出本文运用文献资料法,案例分析法与逻辑分析法对于"自甘风险"原则在学校体育伤害事故中的适用进行研究。研究认为"自甘风险"原则在学校体育伤害事件中适用须符合以下几个条件:1.按受害学生认知能力能预见所参加体育活动所带来的风险; 2.受害学生自愿参加带有风险性的体育活动; 3.受害学生的损伤由体育活动的自身带有的风险所引起,校方或其他行为主体无过错。4.风险必需是体育活动可能引发,而非固有的,否则适用受害人同意原则。最后,结合具体案例对于提出的4点适用条件进行实证分析。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年07期）
于钦宇[8]（2019）在《体育教学中突发事件的应对策略》一文中研究指出一、案例描述上课了,学生们站成整齐的队伍来到了操场,这时体育委员来到笔者的面前说:老师,他们不站队在打球。笔者向篮球场一看,呵!又是他们四个,正在篮球场上奋勇拼搏呢。笔者连吹了几次哨声,他们才极不情愿地抱着篮球慢悠悠地来到笔者的面前。笔者问:你们为什么不站队?他们其中一个说:在打球啊。笔者问:谁让你们去打球的,把球放一边去。他们抬头看了看笔者说:我们喜欢,同时抗议性地把球扔出了出去。看到这些,笔者火冒叁丈扬起了手,然而,不经意间笔者看到全班的同学都看着这边。于是(本文来源于《田径》期刊2019年07期）
邢鑫瑞,王嘉超,何素艳[9]（2019）在《体育活动中群体性事件的特征分析》一文中研究指出自体育运动诞生以来,体育群体性事件也伴随而来。体育运动的规模化、职业化进程,体育群体性事件也频频发生,逐渐蔓延。本文通过对体育活动中发生的群体性事件特征进行分析与研究,并将其作为研究对象。通过文献资料法和逻辑归纳法,以国内外发生的群体性事件的不同阶段来分析群体性事件的界定与历史演变。根据不同性质将体育活动中群体性事件的特征分为事件爆发突然性、人群聚集快速性、扩散变异暴力性、社会影响深远性、参与人群复杂性和政府形象破坏性。在此基础上对体育活动中发生的群体性事件提出相应的应对机制。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年18期）
陈素烟[10]（2019）在《体育课堂中的突发事件及应变措施》一文中研究指出体育课堂中出现突发事件的原因五花八门,事件也有大有小。本文立足教学一线,从体育课堂上出现突发事件的原因以及应对策略进行分析,并提出在应对突发事件处理过程中的注意事项,以期为一线体育教师提供借鉴和帮助。(本文来源于《吕梁教育学院学报》期刊2019年02期）
体育事件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过审视农村节庆体育活动中的群体冲突诱因,梳理农村节庆体育活动群体冲突的负面社会功能,从推动乡村善治的视角出发,提出对节庆体育活动群体冲突的应对管理措施,最大限度地发挥节庆体育"社会安全阀"的功能和价值,最终为乡村振兴保驾护航。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育事件论文参考文献
[1].黄伟.小学体育课堂突发事件的处理方式[C].2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.2019
[2].唐炜平,熊少波.冲突功能视角下农村节庆体育活动中群体事件的应对与思考[J].运动精品.2019
[3].李诚.热事件冷处理——体育课堂中的问题解决之道[J].田径.2019
[4].王俊.突发性体育事件新闻报道传播特点研究[J].文体用品与科技.2019
[5].熊朝,陈亚东.体育赛事舆情现状研究——以网球运动员失范事件为例[J].福建茶叶.2019
[6].马梦蝶.新媒体视域下大型体育赛事危机公关应对与处理研究——以苏州太湖马拉松递国旗事件为例[J].文体用品与科技.2019
[7].卞德震.学校体育伤害事件中“自甘风险”原则适用探讨[J].体育科技文献通报.2019
[8].于钦宇.体育教学中突发事件的应对策略[J].田径.2019
[9].邢鑫瑞,王嘉超,何素艳.体育活动中群体性事件的特征分析[J].当代体育科技.2019
[10].陈素烟.体育课堂中的突发事件及应变措施[J].吕梁教育学院学报.2019