表现性评价在中学美术教学中的应用 ——以“设计·应用”模块为例

论文摘要

本研究在综合国内外学者关于表现性评价的理论与实践的基础上,通过实证研究的方法,深入G中学了解中学美术学习评价的现状,并与一线教师进行教学合作,研究开发表现性评价任务和制定表现性评价标准,对表现性评价在中学美术的适用范围,对促进学生学习和教师教学上的作用进行了思考与讨论。本论文由四部分组成。第一部分是本研究的理论基础和方法指导部分,将国内外学者的研究进行梳理,对本研究的设计思路和讨论的主要问题进行了阐述,对本研究的研究方法和研究过程进行了介绍。第二部分是本研究的主体部分,首先对本研究的表现性评价应用于初中美术的可行性进行了分析,本章的重点是展示表现性任务应用到美术学科进行的设计和相应评价标准的开发过程,及对本实验获得的数据进行分析与讨论。通过与G中学教师的访谈和对教师日常教学评价的观察,我了解到了中学教学实际中的学习评价现状,并且确定了本研究的主要问题。在行动研究中,我和我的合作者将表现性评价应用于实际教学,克服遇到的困难,发现和解决问题,并对行动进行了调整和修改,保证了本研究的顺利进行。实验研究中,我和我的合作者试通过引入表现性评价的学习评价方法,对学生的能力发展、学业表现及学习兴趣进行观察和分析,发现表现性评价引入实际教学的意义,探寻适合我国中学教学实际的表现性评价方法。第三部分是本研究的结论与建议。主要从以下四个方面呈现了本研究的讨论和结论：一是表现性评价在中学美术教学中的适用范围的讨论；二是表现性评价的运用对学生复杂技能、学习兴趣的提高有积极影响；三是透过表现性评价,教师收集到学生更多的学习信息；四是让学生学会正确地评价自己,正确地评价他人。并对开发表现性评价提出了建议。最后一部分是对本次行动研究及实验研究的过程进行反思。总结了本研究的可取之处和需要改进地方。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 研究的缘起
• （二） 研究的现状
• 1、表现性评价的概念界定
• 2、关于表现性评价的特点的研究
• 3、关于表现性评价的学业目标的研究
• 4、关于表现性评价的任务类型的研究
• 5、关于表现性评价评分工具的研究
• 6、表现性评价的操作步骤
• 7、表现性评价的优势及局限性
• （三） 研究的思路与方法
• 1、研究的思路和问题
• 2、研究方法
• 3、研究过程
• （四） 研究意义
• 1、理论意义
• 2、现实意义
• 二、结果与分析
• （一） 表现性评价运用于初中美术的可行性分析
• 1、新课程改革为表现性评价的引入提供了指引和契机
• 2、美术学习评价自身的特点为表现性评价提供了平台
• 3、中学生美术学习的特殊性
• （二） 表现性评价的行动研究
• 1、学生评价现状考察
• 2、表现性评价的目标设计
• 3、表现性任务的设计
• 4、表现性评价任务的要素分析
• 5、表现性评价评分标准的设计
• 6、表现性评价实施和改进
• 7、行动研究结果分析
• （三） 表现性评价的实验研究计划
• 1、表现性评价的实验研究计划
• 2、结果处理与分析
• 三、结论与建议
• （一） 讨论与结论
• 1、表现性评价在中学美术教学中的适用范围的讨论
• 2、表现性评价的运用对学生复杂技能和智能、学习兴趣有积极影响
• 3、透过表现性评价,教师收集到学生更多的学习信息
• 4、让学生学会正确地评价自己,正确地评价他人
• （二） 表现性评价开发过程中出现的问题及建议
• 1、评价的目标是否明确
• 2、表现性任务与评价目标是否匹配
• 3、对表现性任务难度的控制
• 4、确保学生都清楚评价的任务、评价的标准和步骤
• 5、在时间充裕的情况下,进行表现性评价
• 6、评分标准的制定要在实践中进行修改
• 7、表现性评价的信度问题
• 四、问题与讨论
• （一） 本研究的可取之处
• 1、在正式进行表现性评价之前,进行了试测
• 2、对于每次实验处理的实施,研究者都记录了反思日志
• 3、对实验中出现的问题进行了积极的调整
• （二） 本研究的不足之处和需要改进的地方
• 1、表现性任务的设计
• 2、表现性评价量表的设计存在不足
• 3、收集的数据资料利用不够充分
• 4、本研究的统计结论效度问题
• 参考文献
• 附录1
• 附录2：实验反思日志
• 致谢