论文摘要
在我国,本科教学评估正在如火如荼地进行,成为衡量我国本科教学质量的重要举措。评估是在一定的价值取向的指导下进行的,价值取向的选择和取舍将直接关系到整个评估活动的成败。因此,正确把握本科教学评估的价值取向是有效发挥评估作用的首要问题。本研究主要分为六个部分。第一部分简介了选题的由来、研究的目的、意义和方法,并对相关概念进行了界定。第二部分从我国高校本科教学评估的宏观背景出发,从评估的主要目的、基本任务、组织形式等方面总结了我国高等教育评估的一些特点。第三部分和第四部分分析了高校本科教学评估价值取向研究的理论基础和实践依据。第五部分指出我国高校本科教学评估价值取向存在的问题和不足,主要表现为单一性的价值取向、育人本位的错位与迷失、片面的“市场”导向、学生本位价值取向的缺失和评估理念的滞后等五个方面。第六部分根据发达国家的经验同时结合我国的实际提出高校本科教学评估的价值取向应重新定位,具体包括:坚持多元的价值取向、以和谐发展为核心,回归育人本质、树立正确的质量观和评估观、更新评估理念、把握核心内涵,构建评估发展性指标体系、建立科学的评估机制、完善评估方案,加强分类指导、建立健全高等教育的元评估制度等做法,以期为高质量地推行本科教学工作评估提供依据和参考。