中小学教师职业生态危机及其对策分析

论文摘要

中小学教师职业生态危机是中国当前教育生态失衡的重要表现之一。传统的教师人文意识,现代教育体制的弊端以及信息社会的挑战是导致当前中小学教师职业生态危机的主要原因。学习型社会的建设、教育的终极关怀以及教师自身的职业生涯发展呼唤建设中小学教师职业良好的“生态家园”。本文应用教育生态学的全新视角,分析了中国教师职业身份、地位及师生关系的历史演变过程,分析了我国社会体制转轨、教育改革的深入以及信息时代的发展对当前中小学教师职业的压力与挑战,揭示了当前中国教师职业生态恶化背后所隐藏的思想文化环境、社会制度环境以及教育体制本身的价值缺失等方面存在的重大问题,然后根据教育世界的生命原理和生态自组织原理、人本原理与伦理管理等全新的思维范式,以营造教师职业生态良性发展的规范环境为中心,对缓解和改善教师职业生态恶化的状况提出了一些建设性的对策。最后,文章从独立人格与公共精神的角度分析了教师职业的“生态家园”所应具备的精神内核,阐发了教师“诗意地栖居”的美好畅想。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 当前理论界的研究现状
• 1.2.1 职业枯竭涵义简释
• 1.2.2 教育生态学与教育生态环境简释
• 1.2.3 从生态学到教育生态学再到教师职业生态分析的内在逻辑
• 1.3 中小学教师职业生态危机的概念界定
• 1.3.1 中小学教师职业生态危机的概念界定
• 1.3.2 课题研究的意义、范式与方法
• 第2章 中国教师角色冲突的源起与现实
• 2.1 中小学教师职业生态危机的源起
• 2.1.1 中国教师身份的历史演变轨迹
• 2.1.2 中国教师地位的历史演变
• 2.1.3 师生关系的历史简述
• 2.2 时代发展的大背景与中国传统教师角色的冲突
• 2.2.1 市场经济的多元化价值观与传统教师角色的冲突
• 2.2.2 信息社会的教育前景与传统教师角色的冲突
• 2.2.3 教师自身形象的变化
• 第3章 当前教育生态环境对教师职业生存状况的影响
• 3.1 2005年中国教师职业压力与心理健康大型调查结果分析
• 3.2 当前教育生态环境对教师职业生存状况的影响
• 3.2.1 教育价值取向的偏差和课程改革的混乱
• 3.2.2 文化管理制度上的缺陷
• 3.2.3 教育体制改革的滞后
• 第4章 解决目前中小学教师职业生态危机的对策分析
• 4.1 积极构建现代学校制度，营造良好的教育生态环境
• 4.1.1 现代学校制度的内涵
• 4.1.2 构建现代学校制度的具体措施
• 4.2 积极培育有利于充分发挥教师独立主体意识的社会氛围
• 4.3 提高教师心理素质，培养教师健全人格
• 4.3.1 良好教师心理素质的构成
• 4.3.2 整体联动，全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围
• 4.3.3 教师本人要从我做起，努力提高自身的心理调节水平和索质
• 第5章 教师职业“生态家园”浅析
• 5.1 教育世界的生命原理与教育生态自组织的原理
• 5.1.1 教育世界的生命原理
• 5.1.2 教育生态自组织的原理
• 5.2 人本原理与伦理管理
• 5.2.1 人的发展、人性与制度三者之间的关系
• 5.2.2 如何在制度层面上真正落实以人为本的科学思想?
• 5.2.3 伦理管理的基本思想
• 5.3 教师个体的责任伦理与信仰精神
• 5.3.1 教师职业“生态家园”应该具备的本质特征
• 5.3.2 教师的责任伦理和信念精神
• 6. 结论
• 6.1 研究的主要结论
• 6.2 有待进一步深入研究的问题
• 参考文献
• 致谢