合作学习方式在高校体育舞蹈教学中实验研究

论文摘要

在目前我国的体育教学中，合作学习主要指的是借助于一定条件，通过老师的具体指导和学生的实际参与，发挥合作精神，通过学生之间的相互协作共同完成学习目标，并最终实现知识和合作能力共同提升的一种教学方法。在体育教学中，合作学习的引入具有明显的优势和创新性。而体育舞蹈运动本身就是一项具有集体性、团队性的活动，它的每个过程、每个细节都要求参与者发挥合作精神。而且，从现实的体育舞蹈实践来看，良好的合作与相互配合常常也是体育舞蹈项目舞蹈比赛成功与否的关键因素。因此，在高校体育舞蹈教学中推广合作学习的教学模式，有助于通过合作提高学生的舞蹈技能和集体协作精神。研究方法:本文运用文献资料、专家访谈、实验等研究方法，就合作学习在高校体育舞蹈教学中的应用进行了研究。结论：研究发现，合作学习的方式要比传统教学模式更能增强学生的参与积极性。一致的学习目标，更能调动起学生共同协作、共同完成学习目标的责任感；合作学习的方式要比传统体育教学具有更高的效率，它一方面可以提高学生的舞蹈技能和新思维，另一方面还会对学生积极参加舞蹈实践产生良好的引导作用；通过合作学习这一方式，显著的提高了学生的合作意识和合作能力，提高了他们主动发现问题以及合作解决问题的能力和思维创新能力。建议：建议高校在体育舞蹈课程以及其他专业的教学过程中积极引入这一教学方法；应当认识到，普通高校体育舞蹈教学过程中的内外部影响因素较多；要求各高校在具体实施舞蹈教学的过程中，还要结合自身的实际情况，辅住以其他的教学方法，教师应重新定位自身在合作教学中的角色，提高自己的组织能力、协调能力等相关教学技能。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 1 引言
• 1.1 选题依据
• 1.2 合作学习方式的概述
• 1.3 国内外研究现状综述
• 1.3.1 国外研究现状综述
• 1.3.2 国内研究现状综述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 实验法
• 2.2.3 专家访谈法
• 2.2.4 问卷调查法
• 2.2.5 数理统计法
• 2.2.6 测量法
• 3 合作学习方式运用教学的理论依据
• 3.1 动机理论
• 3.2 群体动力理论
• 3.3 发展理论
• 3.4 建构主义理论
• 3.5 教学工学理论
• 4 合作学习运用的实验与结果分析
• 4.1 实验设计
• 4.1.1 实验目的
• 4.1.2 实验时间
• 4.1.3 实验内容
• 4.1.4 实验分组
• 4.1.5 实验方法
• 4.1.6 实验过程
• 4.1.7 实验控制
• 4.2 实验结果与分析
• 4.2.1 体育舞蹈教学中运用合作学习方式对学生部分身体素质的影响
• 4.2.2 体育舞蹈教学中运用合作学习方式对运动技能掌握的影响
• 4.2.3 体育舞蹈教学中运用合作学习方式对学生学习兴趣的影响
• 4.2.4 体育舞蹈教学中运用合作学习方式对学生合作能力的影响
• 4.2.5 体育舞蹈教学实验后两班学生对教学效果评价的结果分析
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录