高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略初探

论文摘要

人类社会进入二十一世纪,国际间的竞争日趋激烈。国际竞争归根到底是教育的竞争。而教育的目的是培养出具有创新意识的“国际型”人才。我国培养“国际型”人才的途径大体有两个。第一是借助国外的语言知识环境,将人才送到国外进行培养。第二是依靠国内的基础教育。针对拥有十三亿人口的中国,完全依靠将人才送到国外进行培养是行不通的。因此只有在开展基础教育的基础上,不断深化教育改革,寻求适合我国国情的教育方式,才能尽快培养出高素质的国际型人才。双语教学作为一种培养人才的特殊教学模式,在我国已开展了十余年。然而,我国目前的双语教学水平与国际上一些多元化国家的双语教学水平还存在一定的差距,在开展的过程当中仍有许多实际困难未能解决,这些困难严重影响了双语教学的进程。一些双语教育工作者也曾为解决这些困难做出过努力和探索,并总结出一些经验。如何有效地开展双语教学,使我们的教育面向世界,还有许多问题需要我们去研究、去探索。本文在查阅资料和亲身实践的基础上,就高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略进行归纳和探索,力求为双语教育寻找出一条适合我国国情的道路。

论文目录

• 中文摘要
• 关键词
• 前言
• 1 双语教学的内涵
• 1.1 双语教学的定义
• 1.2 双语教学的特点
• 1.3 双语教学常用的模式
• 2 国内外双语教学开展的状况
• 2.1 国外双语教学发展状况
• 2.2 国内双语教学发展状况
• 3 我国在高中阶段开展双语教学所面临的困难及其应对策略
• 3.1 高中阶段开展双语教学面临的困难
• 3.1.1 调查方法
• 3.1.2 调查结论
• 3.2 困难原因分析及应对策略
• 3.2.1 师资力量匮乏的原因及应对策略
• 3.2.2 教学用书短缺的原因及应对策略
• 3.2.3 产生观念认识误区的原因及其应对策略
• 3.2.4 学生英语基础较差的原因及应对策略
• 3.2.5 双语教学缺少合适的教学策略的原因及其应对策略
• 4 开展双语教学实践
• 4.1 学生层次的划分
• 4.1.1 学生初始英语水平的评价
• 4.1.2 根据评价结果划分学生层次
• 4.2 教学策略设计
• 4.2.1 教学准备策略设计
• 4.2.2 教学实施策略设计
• 4.2.3 教学策略设计案例
• 4.3 《酸雨的形成》课堂教学设计方案
• 4.4 教学实践结果分析
• 4.5 对高中阶段开展双语教学的几点思考
• 4.5.1 双语教师要演好自身的角色
• 4.5.2 教师要善于指导学生自主学习
• 4.5.3 教师要善于带领学生研究、创新
• 4.5.4 教师要重视学生的情感体验
• 5 本研究的不足之处
• 6 结束语
• 【Abstract】
• 参考文献
• 附录
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