西乡县农村中小学生厌学原因及对策分析

论文摘要

基础教育是孩子成长的关键环节,既是孩子掌握基础知识的重要时期,也是孩子身心发育、健康成长的黄金时期。而当前不少学生在基础教育阶段存在着各种心理障碍,厌学是其中最普遍、最具有危害性的问题。有厌学情绪的学生讨厌学习,不愿主动学习,对学习毫无兴趣,视学习为负担,把学习当作一件痛苦的事情,不能从事正常的学习活动,后果严重的会导致逃学或旷课,甚至辍学。在农村中小学这一现象尤显突出,目前农村大面积的因厌学而辍学现象,让人触目惊心。本文《西乡县农村中小学厌学原因及对策分析》以西乡县农村中小学生为研究对象,通过大量的案例和典型访谈,系统化、多角度地分析了西乡县农村中小学生厌学现象产生的原因,同时对原因作出了适当的分析,提出了自己认为的一些可行的解决方案,以期能对农村中小学生教育环境的改变和厌学现象的转变有所帮助。本文主体由五部分组成:第一章引言“问题的提出”,主要分析厌学的含义和特征,和研究厌学问题对农村基础教育的重要意义。第二章“厌学的表现”,从现实问题入手,真实展现了西乡县农村中小学生厌学的状况和具体表现形式。第三章“导致厌学的原因分析”,深入剖析目前农村中小学厌学问题的实质,分析宏观层面和微观层面各因素对学生厌学的影响,揭示学生厌学问题的症结所在。第四章“对解决方案的探索”,面对目前农村中小学生厌学的现状与症结,作出具体回应。结束语,谈及自己一点调研中对厌学的感受。本文的最大特色在于资料来源于实践调研,对分析目前农村基础教育中的厌学现状和原因有一定的借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、问题提出
• （一） 选题背景
• （二） 对厌学相关的界定
• 二、论文研究的意义与价值
• 三、当前研究现状及文献综述
• （一） 国外研究的现状
• （二） 国内研究现状
• 四、研究设计
• （一） 研究对象设计
• （二） 研究方法的设计
• 五、论文的创新点
• 第一部分 西乡县农村中小学生厌学现状的调查
• 一、目前我国农村中小学生厌学现状
• （一） 由厌学而导致的辍学现象令人触目惊心
• （二） 国内学术界对厌学的界定
• 二、对西乡县农村中小学厌学现象的调查
• （一） 两所小学和三所中学的基本情况
• （二） 西乡县中小学生厌学的表现形态
• 第二部分 农村地区中小学生厌学原因的深层次探究
• 一、社会转型时期政治经济体制变革为学生厌学提供了温床
• （一） 城乡二元经济结构造成的城乡教育资源分配不均及教育内部分配比例的不合理是加剧学生厌学和流失的制度原因
• （二） 农村教育城市化取向严重，很难适应农民多样化的教育需求
• （三） 招生体制和就业体制的变化，导致新“读书无用论”产生
• 二、贫困文化的不良影响是农村中小学生厌学深层次原因
• （一） “贫困文化”的涵义
• （二） “贫困文化”的本质
• （三） “贫困文化”的表现形式
• 三、农村学校教育自身存在的诸多弊端是学生辍学的直接动因
• （一） 形式之风盛行，应试教育伪装于素质教育之下，学生课业负担繁重、压力大
• （二） 教育活动中不“以人为本”、师生关系紧张，也是学生产生抵触情绪，导致厌学的重要原因之一
• （三） 学校教育教学、住宿条件差，教师素质良莠不齐，教学质量低劣是农村小学生厌学的重要原因之一
• 第三部分 农村中小学厌学对策分析
• 一、对可行性措施的可能性选择与分析
• （一） 国家对农村义务教育投入的不足以及投资主体的低重心是造成我国农村义务教育质量不高、学生厌学的制度根源
• （二） 从教育内部来看，农村学生学习兴趣淡漠和新读书无用论是农村教育单一城市化取向，脱离农村人口实际生活需要以及中学后就业出路窄口径的必然伴生现象
• （三） 农村师资制度的不完善以及工资待遇低、工作环境差是制约农村师资质量难以提高的重要因素
• （四） 贫困的生存状态和贫困文化的消极影响是造成农村家长不重视子女教育和农村孩子学习动力不足的深层次原因
• （五） 改变升学为目标的应试教育体制是减轻学生学业负担过重，减缓学生厌学情绪的重要切入点
• 二、对策与建议
• （一） 改革中国目前的教育财政体制，保证国家对基础教育的投入
• （二） 采取优惠政策稳定农村师资
• （三） 建立满足农村人口不同层次需要的低重心、多层次的教育体系，使农村教育能切实为农村人口的发展服务
• （四） 通过长期的“教育反贫困”战略提高农村人口的整体素质，改变农村人口贫困的生存状态，进而改变贫困文化对农村孩子发展的束缚
• （五） 改变单一的以升学为主要目标的应试教育体制，为学生提供多元化的就业出口，实行多元化的教育体系
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间的研究成果