鄂尔多斯市东胜区初三学生心理健康状况及其教育对策 ——以鄂尔多斯市东胜区第二中学为例

论文摘要

初三阶段的学生正处在生理和心理从少年向青年急剧变化的关键时期,学生个体更容易体验到心理冲突和挫折,与人生的其他阶段相比心理和行为问题明显增多。该阶段中学生的心理健康直接影响到毕业生的学习状态,人生的规划,社会化等多个方面。中学教育工作者应给予足够的重视,并给予有效的心理帮助和指导。使用工具王极盛等人1997年编制的《中学生心理健康量表（MMHI-60）》（Mental Health Inventory of Middle-school students）,对152名应届初三毕业生的问卷调查发现,东胜二中初三学生的心理健康水平显著好于全国的总体水平,显著性达到0.01水平,其中偏执、抑郁、适应不良、情绪波动、心理失衡5项均好于全国水平且达到0.01显著性。从男生的情况来看,心理健康水平大体与全国的常模水平相当,只有适应不良和心理失衡2项显著好于全国水平,显著性分别为0.05和0.01,女生的情况好于全国水平,其中抑郁、适应不良、心理失衡达到0.01显著水平,偏执、学习压力达到0.05的显著水平。虽然总体情况不错,但要注意学习压力和焦虑,特别是男生的焦虑还是高于全国的平均水平,虽然其差异性尚未达到显著水平。根据调查的结果,笔者从自身、家庭、社会、学校四个方面分析了影响初三毕业生心理健康的各个因素。提出了如在理念上重视人的心理健康、在服务上完善咨询服务体系,在教师队伍中普及心理健康知识、在学科教学中渗透心理健康教育、在班级管理中强调心理健康的价值,向家长传授心理健康的知识,把学生的心理健康状况纳入与家长的交流内容,加强校际间的合作与交流,加强与专业治疗机构的联系。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 心理健康
• 1.1 心理健康概念
• 1.1.1 健康内涵的变化
• 1.1.2 心理健康概念界定
• 1.2 心理健康模型
• 1.2.1 "成熟"模型
• 1.2.2 "自我实现"模型
• 1.2.3 "创造"模型
• 1.3 心理健康诊断标准
• 1.3.1 国外学者的诊断标准
• 1.3.2 国内学者的诊断标准
• 2 研究综述
• 2.1 初三学生的生理、心理特点
• 2.1.1 生理特点
• 2.1.2 心理特点
• 2.1.3 主要矛盾
• 2.2 初中学生心理健康研究现状
• 2.2.1 研究成果
• 2.2.2 研究工具
• 2.3 本研究的目的与意义
• 3 现状调查
• 3.1 对象与方法
• 3.1.1 对象
• 3.1.2 方法与工具
• 3.1.3 数据处理
• 3.2 调查结果
• 3.2.1 MMHI-60调查结果
• 3.2.2 ASLEC调查结果
• 3.3 原因分析
• 3.3.1 自身的原因
• 3.3.2 家庭的原因
• 3.3.3 学校的原因
• 3.3.4 社会的原因
• 4 对策与措施
• 4.1 学校方面
• 4.1.1 在理念上重视人的心理健康
• 4.1.2 在服务上完善咨询服务体系
• 4.2 教师方面
• 4.2.1 在教师队伍中普及心理健康知识
• 4.2.2 在学科教学中渗透心理健康教育
• 4.2.3 在班级管理中强调心理健康的价值
• 4.3 家长方面
• 4.3.1 向家长传授心理健康知识
• 4.3.2 把学生的心理健康状况纳入与家长的交流内容
• 4.4 社会方面
• 4.4.1 加强校际间的合作与交流
• 4.4.2 加强与专业治疗机构的联系
• 参考文献
• 附录
• 致谢