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以概念图为支架的整合教学实践研究

2020-12-06阅读(395)

以概念图为支架的整合教学实践研究

论文摘要

新一轮基础教育课程改革,突出强调了信息技术与学科课程整合,并在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。但是在具体推进过程中却面临许多困难,最大的困惑就是如何建构高效的整合平台和整合模式,帮助一线教师快速跨越整合教学理念、策略和技术的高门槛,提升整合教学的效率和效果,促进整合教学的优化与普及。本文首先对概念图及其理论进行了系统的阐述,接着对概念图及其软件Inspiration在整合教学中的应用方式与应用策略,进行了多样化的实践研究,积极探索概念图软件Inspiration与信息化资源、网络互动平台的有效整合。在此基础上提出了“以信息化教育资源为基础,以Blog/Moodle为网络互动平台,以概念图Inspiration为支架”的简易化实用性的整合教学新模式,成功化解了整合教学面临的各种困惑,有效提升了整合教学的品质,促进了信息化背景下学校、教师和学生“三位一体”的和谐发展。为进一步普及和推广以概念图为支架的整合教学,本文还将课题研究与网络教学了创新整合,建构了基于Moodle平台的“以概念图为支架的整合教学实践研究”网络课程,为课题研究的有效延伸与动态发展创设了跨时空的互动空间和共享空间。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 绪论
  • （一） 研究背景
  • （二） 研究内容
  • （三） 可能的创新之处
  • 一、概念图文献综述
  • （一） 概念图的由来
  • （二） 概念图的界定
  • 1. 概念图的定义、组成
  • 2. 概念图的特征
  • 3. 概念图与思维导图的异同
  • （三） 概念图的发展与现状
  • 1. 国外研究发展与现状
  • 2. 国内研究发展与现状
  • 二、概念图教学的理论基础
  • （一） 哲学基础——辩证唯物主义概念理论
  • 1. 概念是抽象性和具体性的统一
  • 2. 概念是系统性和独立性的统一
  • 3. 概念是发展性和稳定性的统一
  • （二） 心理学基础——认知学派学习理论和视觉学习理论
  • （三） 教育学基础——概念图与教学的内在联系
  • （四） 生理学基础——记忆系统和脑科学研究
  • 三、概念图在整合教学中的应用研究
  • （一） 整合教学的界定
  • （二） 概念图的绘制及其软件简介
  • 1. 概念图的手工绘制
  • 2. 概念图的软件绘制
  • 3. 概念图绘制的一般流程
  • 4. 概念图软件Inspiration 使用简介
  • （三） 概念图软件INSPIRATION在整合教学中的应用
  • 1. 以概念图为知识可视化的表征工具
  • 2. 以概念图为高级思维的发展工具
  • 3. 以概念图为合作交流的工具
  • 4. 以概念图为促进教学的评价工具
  • 5. 以概念图为一体化的教学设计与课件开发工具
  • 6. 以概念图为构建网络课程的设计工具
  • 四、以概念图为支架的整合教学策略
  • （一） 信息化教育资源开发策略
  • （二） 多元教育信息化专家平台整合策略
  • 1. Inspiration 与Blog 的整合策略分析
  • 2. Inspiration 与Moodle 的整合策略分析
  • 3. Inspiration 与某些学科软件平台的整合策略分析
  • 五、以概念图为支架的整合教学实践模式
  • （一） 信息化教育资源的构建
  • 1. 放眼网络，侧重整合，资源开发短时高效
  • 2. 创新运用双语教育策略，不断充实优质教育资源
  • 3. 引入《动易》和Blog 平台，优化网站功能结构
  • （二） INSPIRATION 与BLOG 的整合教学
  • 1. 课内整合案例——Several Questions about Light
  • 2. 课外整合案例——速度
  • 3. Inspiration 与Blog 课内、课外整合的异同
  • （三） INSPIRATION 与学科专业软件的整合教学
  • （四） INSPIRATION 与MOODLE的整合教学
  • 1. Inspiration 与Blog 整合的困惑
  • 2. Inspiration 与Moodle 整合的步骤
  • 3. Inspiration 与Moodle 整合的意义
  • （五） 以概念图为支架的整合教学模式概述
  • 1. 理论基础
  • 2. 教学目标
  • 3. 操作程序
  • 4. 教学评价
  • 5. 实现条件
  • （六） 以概念图为支架的整合教学模式的实践成效
  • 1. 有效突破整合教学普及难点
  • 2. 有效提升教师教学整合能力
  • 3. 成功对外展示交流推广
  • 4. 在发展中日臻完善
  • 5. 有效提升教育教学质量
  • 六、对以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟与发展展望
  • （一） 以概念图为支架的整合教学模式的形成感悟
  • （二） 以概念图为支架的整合教学模式研究的反思与展望
  • 主要参考文献
  • 攻读硕士学位期间的研究成果
  • 附录一：学生绘制的概念图
  • 附录二：教师绘制的概念图
  • 致谢

    • 相关论文文献

    • [1].岛生栖所[J]. 公共艺术 2020(02)
    • [2].概念图引导型构图题的研究与实践[J]. 数学教育学报 2017(02)
    • [3].用概念图设计教学的方法——“点、线、面”法初探[J]. 生物学教学 2017(09)
    • [4].浅析高中化学教学中概念图的应用[J]. 科技风 2017(09)
    • [5].核心素养指导下概念图策略在生物教学中的应用[J]. 智力 2020(18)
    • [6].一张概念图[J]. 新班主任 2020(10)
    • [7].如何用概念图来梳理科学知识[J]. 湖北教育(科学课) 2019(03)
    • [8].如何进行历史概念图示教学[J]. 课程教材教学研究(中教研究) 2019(Z2)
    • [9].浅谈概念图在高中数学中的应用[J]. 考试与评价 2019(05)
    • [10].概念图：师生智慧共生的桥梁——论小学数学教学中概念图的运用[J]. 当代家庭教育 2019(22)
    • [11].利用概念图教学的三种呈现方式[J]. 中小学电教 2012(12)
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    • [14].概念图教学——一种单元复习的新模式[J]. 中学数学研究 2008(08)
    • [15].概念图在高中数学复习中的应用——以三角函数为例[J]. 当代教研论丛 2016(10)
    • [16].利用思维导图与概念图提升学生核心素养[J]. 中小学信息技术教育 2017(01)
    • [17].略论概念图在英语教学中的运用[J]. 教育研究与评论(中学教育教学) 2016(12)
    • [18].用好概念图 促初中物理相似实验的比较[J]. 物理教学探讨 2017(01)
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    • [20].高三物理复习教学的有效性探究——深度学习的视角[J]. 物理通报 2017(S1)
    • [21].浅谈概念图与数学教学的有效整合[J]. 数学教学通讯 2017(12)
    • [22].概念图在初三物理复习教学中的应用分析[J]. 课程教育研究 2017(08)
    • [23].概念图在高中生物复习实践中的应用[J]. 中学生物教学 2017(08)
    • [24].利用概念图进行教学设计——以“对数函数及其性质”为例[J]. 中学数学教学参考 2017(15)
    • [25].运用概念图提高化学教学效率[J]. 青海教育 2017(Z1)
    • [26].美国高中物理主流教材概念图赏析和启示[J]. 物理通报 2017(S2)
    • [27].巧借概念图,活化学生发散性思维[J]. 中学数学教学参考 2017(24)
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    • [29].概念图在小学数学教学中的运用[J]. 江西教育 2019(30)
    • [30].巧用概念图 为课堂增添一抹亮色[J]. 中小学信息技术教育 2015(01)

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