学校效能视角下的中小学校文化的构建

论文摘要

源于20世纪60年代欧美等国家的学校效能研究表明,学校组织文化对于提高学校效能有重要作用。近年来,我国学校管理研究也越来越关注学校组织文化对学校效能的影响,在理论和实践做了很多的探索。本文在众多的前人研究的基础上,运用管理学、管理心理学、组织行为学、现代人力资源管理和教育管理学等相关理论,对组织文化、学校组织文化、学校效能和学校文化管理等从概念含义、历史背景和起源到研究趋向等有关的基本理论作了一番深化梳理和界定,深入分析了学校文化和学校效能之间关系以及学校文化对提高学校效能作用和影响,反思和剖析了学校文化建设过程中存在的现象及问题,提出了当前我国中小学为了提高学校效能如何构建学校组织文化的思路和建议。论文共分为五部分。第一章是绪论,介绍了选题缘由、研究现状、研究方法和重要概念的界定;第二章是组织文化和学校组织文化,追溯组织文化、学校文化的起源及涵义,阐述了组织文化、学校组织的特征和学校文化的功能;第三章是学校效能和学校组织文化,首先回顾学校效能研究的起源和研究发展历程及其价值取向,重点论述了学校效能和学校组织文化之间的关系,高效能学校的文化特征;第四章是中小学学校管理思想的历史沿革,首先回顾了管理思想和中小学学校管理思想发展脉络,然后对我国现在的管理思想发展进行追溯,并反观和反思了现在学校文化建设中存在的问题和弊端;第五章是构建高效能学校的学校组织文化,首先概述了世界教育变革与教育管理进展状况,着重提出了构建高效能学校的学校组织文化的价值取向、策略和具体途径。本研究的理论探索和研究结果对学校组织文化的理论继续研究和学校文化建设实践都具有一定的指导借鉴意义和现实意义。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 选题缘由
• 1.2 研究现状
• 1.3 相关概念界定
• 1.3.1 文化、学校组织文化的界定
• 1.3.2 学校效能界定
• 1.4 研究的思路、内容与方法
• 第二章 组织文化和学校组织文化
• 2.1 组织文化探源
• 2.1.1 组织文化的历史追溯
• 2.1.2 组织文化的涵义
• 2.1.3 组织文化管理
• 2.2 学校组织文化及其意义
• 2.2.1 学校组织的特征
• 2.2.2 学校组织文化的探源
• 2.2.3 学校（组织）文化的内容
• 2.2.4 学校文化的功能
• 2.2.5 学校文化管理特征
• 第三章 学校效能和学校组织文化
• 3.1 关于学校效能
• 3.1.1 学校效能研究的缘起
• 3.1.2 学校效能的涵义和取向
• 3.2 学校效能和学校组织文化的关系探讨
• 3.2.1 学校文化和学校效能的实证研究
• 3.2.2 学校文化——提高学校效能的深层动力
• 3.2.3 有效学校（优质）文化特征
• 3.2.4 高效能学校组织文化的基本特点
• 第四章 中小学学校管理思想的历史沿革
• 4.1 管理思想的简单追溯
• 4.2 中小学学校管理思想的主要演进
• 4.2.1 以科学主义为导向的（教育）学校管理
• 4.2.2 以人本主义为导向的“学校行为管理”
• 4.2.3 以文化价值为导向的“学校文化管理”
• 4.3 对我国学校管理文化反观与反思
• 4.3.1 我国学校建设的文化思索
• 4.3.2 我国学校文化现状透视
• 第五章 在提高学校效能视野下构建学校组织文化
• 5.1 世界教育变革与教育管理的进展
• 5.2 高效能学校组织文化的基本价值取向
• 5.2.1 文化传承与创新
• 5.2.2 倡导人本管理
• 5.2.3 倡导校本管理
• 5.2.4 构建学习型组织
• 5.2.5 确立开放系统观点
• 5.3 构建高效能学校组织文化的途径
• 5.3.1 从学校存在价值的高度来看待文化建设
• 5.3.2 改革学校制度文化
• 5.3.3 校长——抵及有效领导
• 5.3.4 塑造教师发展文化
• 5.3.5 塑造新的课程文化观
• 5.3.6 教研组科研文化
• 5.3.7 构建现代的学生观
• 5.3.8 建设学校物质文化
• 参考文献
• 发表论文和科研情况说明
• 致谢