对鲁东大学足球选项课按学生能力分班授课的实验研究

论文摘要

学校体育工作是社会主义教育事业的重要组成部分,改革开放以来,由于党和国家的高度重视,我国学校体育事业坚持“健康第一”的指导思想,认真落实《学校体育工作条例》,取得了举世瞩目的成就,发生了历史性的变化。高等体育教育进入了快速发展阶段,积累了丰富的经验,取得了很多研究成果。足球是我国普通高校设置最多的体育运动项目,也是深受学生喜爱、参与人数最多的项目之一。在全面推进素质教育的同时,如何来提高足球选项课的教学质量,发展学生的素质,这是学校体育工作的重点。教师在体育教学中应发挥主导作用,根据学生实际情况,把握学生的能力层次,采用符合教学规律又符合学生身心特点的教学方法,促使每个学生的素质得到不同程度的提高。本论文围绕足球公共课按学生能力分班进行不同深度的教学进行研究,试图利用对比数据来说明本专项的公共课体育如何能够更好的发展学生的特长,从而更好地发挥学生积极锻炼的主观能动性,进而为普通高校的足球公共课授课形式提供一种新的参考。主要内容如下：1.鲁东大学足球公共课的现状与分析。2.鲁东大学足球公共课分班授课的必要性分析。3.鲁东大学足球公共课分班授课的形式。4.鲁东大学足球公共课分班授课分班后的教学对策。5.鲁东大学足球公共课按学生能力分班授课的结果分析。最后,本研究得出以下结论：按能力分班教学其效果好于传统教学法,教学效果显著。按学生能力分班教学符合高校体育课程改革的发展趋势,是一项复杂、全面、系统的持续性教学工作,有助于全面推进素质教育,能够充分发挥学生的主体性,使每个学生在各自基础上得到更大的提高,真正促进学生能力的全面发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1. 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 关于高校公共课教学计划、课程设置、评估的研究
• 1.2.2 关于高校足球公共课分班教学的研究
• 1.2.3 足球课外体育活动与课余训练的研究
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献研究法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 实验对比法
• 2.2.4.1 测试时间和地点测试时间
• 2.2.4.2 对照组、实验组教学实验方案实验器材设备
• 2.2.4.3 教学实验效果评价
• 2.2.4.4 测试项目
• 2.2.5 数理统计法
• 3 研究讨结果与讨论
• 3.1 鲁东大学足球选项课的现状分析
• 3.1.1 教学目标偏差
• 3.1.2 教学内容与教学对象不配套
• 3.1.3 教学方法落后
• 3.2 鲁东大学足球选项课按学生能力分班授课的必要性
• 3.2.1 符合素质教育“健康第一”的指导思想
• 3.2.2 符合现阶段体育教育改革的趋势
• 3.2.3 符合现阶段社会发展的需要
• 3.3 分组依据及教学安排
• 3.3.1 部分学生因对足球的喜爱且有一定基础而选课
• 3.3.2 部分学生因选课系统局限无法选上感兴趣的项目且对本项目基本不了解而被迫选课
• 3.3.3 实验班教学安排
• 3.4 分班后的授课形式
• 3.4.1 按学生能力分班授课的教学实施
• 3.4.2 按学生能力分班授课的形式
• 3.5 分班后的教学对策
• 3.5.1 完善足球教学方法
• 3.5.2 正确选择教学内容
• 3.5.3 合理确定考核标准
• 3.6 鲁东大学足球公共课按学生能力分班授课的结果分析
• 3.6.1 学生对足球教学课认知分析
• 3.6.2 通过分班授课使学生身体素质和专项能力得到进一步提高
• 3.6.3 通过分班授课使基础差的学生对本专项产生兴趣,体育兴趣得到了提高,体育意识逐步形成,达到终身体育的目的
• 4. 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 5. 参考文献
• 6. 致谢
• 7. 附件