情境认知与数学课堂中的情境学习

论文题目: 情境认知与数学课堂中的情境学习

论文类型: 硕士论文

论文专业: 课程与教学论

作者: 刘丹

导师: 鲍建生

关键词: 情境认知,情境学习,数学教学,案例分析

文献来源: 苏州大学

发表年度: 2005

论文摘要: 情境认知理论主张学习应该发生在真实情境中,在真实情境中掌握的知识是活性的,能被有效地迁移到其它情境中.我们所关心的是,情境认知理论如何有效地指导真实的数学课堂教学.本文主要研究这样几个问题:情境认知和情境学习的基本观点;情境学习的教学原则、教学模式和师生角色;如何在数学课堂中更好地实践情境学习. 本文认为,这样的研究具有理论和实践的双重意义.目前已有的研究都是将情境认知和情境学习不加区分地讨论,或者统称为情境认知与学习理论.本文试图将情境认知理论作为一个本原,分析其四个基本假设,在此基础上讨论情境学习的相关内容.另外,已有的研究大都局限于理论层面的探讨,未及实证.本文在对情境认知和情境学习进行理论探讨的基础上进行了数学课堂中情境学习的案例分析,为基于生活情境的数学学习提供了指导和建议. 本文采用文献研究和案例分析相结合的方法,追溯国内外的相关文献,进行理论分析和实证研究.研究表明,情境认知和情境学习理论能够很好地指导数学课堂中的情境学习,但是还应该在情境创设、教师作用等方面进行相应的调整,同时也要着力培养学生提出问题和合作交流的能力.最后,本文根据教师的知识特征和学习特征提出教师培训应该更加情境化的建议.

论文目录:

第1章 概述

1.1 课题的来源

1.1.1 情境认知理论的形成发展简介

1.1.2 情境认知理论对建构主义理论的继承和发展

1.2 课题的意义

1.2.1 对理论研究的意义

1.2.2 对教学实践的意义

1.2.3 对数学学习的意义

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究

1.3.2 案例研究

1.4 论文框架

第2章 情境认知的四个基本假设

2.1 学习以日常情境中的活动为基础

2.2 知识需要情境化并转移到相似情境中

2.2.1 认知弹性理论

2.2.2 认知结构迁移理论

2.3 学习是包括思考,感知,解决和交互的社会过程的结果

2.4 学习存在于复杂的社会环境中

小结

第3章 课堂中的情境学习

3.1 内容

3.2 背景

3.3 实践共同体

3.4 参与

小结

第4章 情境学习的教学原则和教学模式

4.1 情境学习的教学原则

4.1.1 提供真实的活动和任务

4.1.2 提供以学生为中心的学习环境

4.1.3 提供与共同体成员的交互合作

4.1.4 提供反思机会

4.1.5 提供多重角色和观点

4.1.6 提供指导和脚手架

4.1.7 提供清晰表达的机会

4.1.8 提供情境化评价

4.2 情境学习的教学模式

4.2.1 认知学徒制

4.2.2 抛锚式教学

4.2.3 基于问题的学习

4.3 贾斯珀系列

4.3.1 贾斯珀系列概述

4.3.2 贾斯珀系列与传统应用题的区别

4.3.3 贾斯珀系列的本质特征

4.3.4 贾斯珀历险系列的设计原则

4.4 情境学习中教师与学生的角色

4.4.1 教师的角色

4.4.2 学生的角色

小结

第5章 情境认知理论在数学课堂中的案例分析

5.1 案例概述

5.1.1 案例来源

5.1.2 案例焦点

5.1.3 设计的基本想法

5.2 焦点分析

5.2.1 焦点一:真实情境的创设对学生学习的作用

5.2.2 焦点二:学生提出问题的能力

5.2.3 焦点三:交流合作对解决问题的影响

5.2.4 焦点四:教师在课堂上的作用

5.3 评价建议

第6章 总结与建议:教师培训应该更加情境化

6.1 教师的知识特征决定了教师培训应该更加情境化

6.2 教师的学习特征决定了教师培训应该更加情境化

参考文献

攻读硕士学位期间公开发表的论文

附录

致谢

苏州大学硕士学位论文详细摘要

发布时间: 2006-03-24

参考文献

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• [3].基于双重情境学习模式的概念转变教学研究[D]. 孙洪娜.山东师范大学2013
• [4].初中生物学科情境应用作业的案例研究[D]. 丁文.上海师范大学2017
• [5].基于情境学习的学案导学教学策略研究[D]. 王伟凤.广西师范大学2017
• [6].目标导向情境学习的教学设计应用研究[D]. 郑颖.华东师范大学2005
• [7].中小学数学“情境——问题”教学中的情境学习观[D]. 罗玉华.贵州师范大学2005
• [8].情境教学在高中数学教学的应用研究[D]. 陈华.苏州大学2010

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• [3].基于情境认知理论的数学命题教学研究[D]. 罗玉莲.南京师范大学2004
• [4].情境认知环境中的数学概念学习研究[D]. 褚玉霞.南京师范大学2004
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