论文摘要
话语标记语作为独立成分,游离句子之外,不影响句子的真值,不添加新的命题内容,其本身没有概念义,但在会话交际时,起着衔接和表达情感的语用功能,是话语表达不可缺少的语用成分。关于话语标记语理论近年来才得到重视和关注,本文基于汉语水平为中级的俄罗斯留学生的大量口语语料,根据具体语境着重分析他们对主观情感类汉语话语标记语的习得情况。本文第一章介绍了话语标记语的研究概况、相关理论、语料来源和研究方法。第二章系统性地阐述了话语标记语的性质、构成成分、分类问题和其形成问题,为习得研究的分析和描写做理论架构和铺垫。第三章通过会话着重分析汉语水平为中级的俄罗斯留学生对主观情感类汉语话语标记语的习得情况及其阶段性特征,旨在研究其习得的微变化特征。第四章根据习得情况,提出习得启示,并从对外汉语教材编写和课堂教学两个大的方面给出针对性建议,力求起到抛砖引玉的作用。
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