论文摘要
学习是人脑重要的功能,对其研究有着重要的理论和现实意义。本研究采用功能磁共振成像技术,对汉语动词产生任务的学习过程进行时程扫描,目的是揭示语言加工学习的神经机制。 主要结果和结论如下: 1.对动词产生任务进行重复学习,行为上表现为反应时降低并趋于稳定、反应结果固定、准确率提高,对任务的加工从一种需要较多资源的控制加工阶段向自动化加工阶段转化;在脑机制上表现为左侧额下回、左侧额中回、左侧颞上回、右侧小脑等区域激活降低,同时左侧岛叶和左侧顶上小叶激活增强,表明控制加工与自动化加工不同的脑区参与。 2.从功能联结的角度,对学习机制研究发现,语言加工的两个主要脑区Broca区和Wernicke区虽然在激活上表现出降低的趋势,但两个脑区活动的同步化程度提高,表明学习提高了两个脑区的有效联结。 3.从汉语加工偏侧化角度,证明学习使语言加工的左侧化程度提高,信息的传递更加有效。
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