刘全伟陕西省米脂中学718199
【摘要】在高中生物教学中培养学生的社会责任，是培养高中学生生物学科核心素养和综合素质的要求，而社会责任也是核心素养中道德教育中的一项重要内容。因此，我们在高中生物教学中不仅要向学生传授生物知识，还要积极培养他们的社会责任感，基于这种因素，本文研究了在高中生物教学中培养学生社会责任的方法和途径。
【关键词】高中生物教学；社会责任；关注意识；环境意识
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-150-01
社会责任是生物学科核心素养培养的一个重要方面，本文结合个人高中生物教学经验，从联系现实生活、扎实学科基础、开展实践教学、结合环境保护四个方面，研究分析了在高中生物教学中培养学生社会责任的方法策略。
一、联系现实生活，培养学生对社会生活事件的关注意识
在高中生物教学中培养学生的社会责任意识，要提高学生对社会生活中事件的关注程度，从中挖掘出其与生物学知识之间的关联。用生物知识进行理解和分析生活中的事件，在生物课堂学习与社会责任之间建立起联系，提高学生的社会责任心。
高中阶段的学生正处于青春期，对充满趣味性的娱乐、游戏、运动行为和事件关注较多，平时关注范围比较单一，对事物的理解也还不够深刻。培养和提高学生对社会生活中事件的关注程度，可以在生物课堂教学中引入一些现实生活中的元素，触动他们的大脑思维和敏感神经。使其逐步产生对社会生活中事物关注的兴趣，集中精力学习生物知识，提高课堂教学效果。
比如，在人教版高中生物必修1第二章《组成细胞的分子》中《生命活动的主要承担着——蛋白质》，这一节课的教学中，我就引入了与蛋白质知识有关联的人们在日常所吃的食物，例如馒头、米饭、鸡蛋、肉类等。帮助分析这些食物中哪些富含蛋白质，以及这些食物中蛋白质成分，是如何在人体中分解成氨基酸被消化吸收的。进而扩展到人们在日常生活中的饮食习惯，以及自己在平时饮食中应注意哪些问题、如何控制好蛋白质的摄入、养成健康的饮食习惯等生活问题。尝试让学生们通过这些与自己生活密切相关的事物，去理解和认识蛋白质、氨基酸，结合生物知识提高对社会生活中饮食的关注程度，领悟到生物知识与社会发展、人们生活之间的联系，引起他们的社会责任心。
二、扎实学科基础，培养高中学生承担社会责任的能力
在高中生物教学中培养学生的社会责任意识，必须让学生掌握解决生活中与生物相关问题的学科基本知识技能。这是培养学生学习生物学知识承担社会责任的基础，也是提升学生生物学科整体素质的关键环节，在实际教学中一定要重视起来。
提高高中学生的生物学知识水平，首先要从生物教师自身着手。高中生物知识比较抽象、复杂，要在高中三年的时间里掌握生物学一定的基础知识，并有效运用到实际社会生活中，需要高中生物教师认真做好每节课的教学。不断研究提高教学水平，灵活采用教学方法，确保生物课堂的教学效率和效果。要想方设法优化教学过程，激发学生学习生物的兴趣，使所有学生都能积极的参与到生物课程学习中来。
比如，在人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》第一节《降低化学反应活化能的酶》教学中，为了让学生深刻理解“酶的作用和本质”这一重点，我就运用问题教学法与学生进行互动，帮助学生自主探究和掌握这一知识点。通过设置一系列的问题逐步推进知识的深入：酶在细胞中的作用、本质是什么？酶降低活化能的原理是什么？酶在工业生产、食品加工、医药、生活等方面发挥的作用有哪些？利用一系列问题的引导，将有关酶的生物知识由浅入深逐步理解，帮助学生有效的掌握了这方面的知识，也培养了他们的思维能力，对酶在社会现实中应用有了一个初步了解。
三、开展实践教学，培养高中学生解决问题的社会责任意识
学以致用是一切知识学习的出发点和落脚点，高中生物也是如此，其归根到底还是要服务于社会、应用于社会。在高中生物教学中培养学生的社会责任，注重培养学生把学到的生物学知识应用到现实社会中的能力，把理论知识转化为在社会实践中解决实际问题的能力。
高中生物教学中的实验环节，就是培养学生生物知识实践能力的一个主要手段和平台，生物学实验本身就是一个实事求是的过程，具有很强的严密性和科学性。通过实验学生们不仅可以直接的获得生物原理和知识，而且还可以加深对知识的巩固和理解。通过实验，还可以培养学生对生物问题的分析能力和解决能力，形成科学处理问题的思维、态度，有助于学生把生物知识应用到现实生活中来。
为了让学生掌握准确生物学知识应用技能，在实验教学中，老师在做示范或者指导学生自己动手实验时，要严格按照实验的规范要求进行操作。在实验过程中引导学生仔细观察、认真分析、深入理解，使他们正确掌握生物实验的技术和方法，学会自己判断、对比、分析和思考问题，提高他们在现实社会中运用生物学知识的能力和社会责任感。
四、结合环境保护，培养学生运用生物知识维护环境的责任意识
环境是我们人类生存的基础，环境问题也是目前世界上普遍关心的问题之一，保护我们赖以生存的环境是社会生产、生活的永恒主题。在高中生物教学中培养学生的社会责任，要结合环境保护问题，培养他们运用生物学知识维护、改善环境的责任意识，养成自觉保护环境、抵制破坏环境的习惯。
比如，在人教版高中生物必修3第六章《生态环境的保护》中，提到了“全球环境问题”中“气候变暖”、“臭氧层破坏”、“水源短缺”、“土地荒漠化”、“海洋污染”等一系列环境问题。通过这一课的教学，可以使学生们认识到环境破坏已经严重影响到我们人类的生存，增强他们的社会责任感。把环境保护意识通过学习生物学知识渗透到大脑中，培养他们保护环境的社会责任意识，以及运用生物学知识解决环境污染问题的意识。
结束语
总而言之，基于核心素养在高中生物教学中培养学生的社会责任，是生物新课改提出的一个重要目标。在实际教学中，要注重培养学生对社会生活中事件的关注意识、运用生物知识解决问题的能力、生物知识应用能力、维护环境的责任意识。
参考文献
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