中学校本心理健康教育研究 ——以江阴市云亭中学为例

论文摘要

实施心理健康教育是党和政府全面推进素质教育的一项重大决策,也是对教育提出的一项战略性任务。在中学开展校本心理健康教育研究,可以推动学校特色建设,提高办学质量,可以有效改进农村中学学生心理健康教育,促进学生健康成长,提高广大教育工作者对校本心理健康教育重要性的认识,指导好兄弟学校校本心理健康教育建设。有效开展校本心理健康教育就要遵循的心理健康教育的要求,使心理健康教育真正落到实处,提高校本心理健康教育的针对性和实效性。在研究过程中,笔者通过访谈调查、经验总结、行动研究等方法,从校本心理健康教育有效性的基本内涵、本质特征和影响要素,再以云亭中学的成功经验为佐证,总结出适合农村实际的中学校本心理健康教育的基本模式、推进策略和取得的成效,从而促进教师的专业发展和学校办学水平的提高。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1. 选题缘由
• （1） 为什么中学要开展心理健康教育
• （2） 为什么要开展校本心理健康教育研究
• 2. 关于研究现状
• （1） 关于校本教育
• （2） 关于校本心理健康教育
• 3. 理论基础
• 4. 研究价值
• （1） 理论价值
• （2） 实践价值
• 5. 研究目标
• 6. 研究方法
• （1） 行动研究法
• （2） 经验总结法
• （3） 访谈法
• （4） 个案法
• 第一章 中学校本心理健康教育有效性的研究
• 1.1 中学校本心理健康教育有效性的内涵
• 1.1.1 校本
• 1.1.2 校本心理健康教育
• 1.1.3 校本心理健康教育的有效性
• 1.2 中学校本心理健康教育有效性的基本特征
• 1.2.1 校本性
• 1.2.2 整体性
• 1.2.3 稳定性
• 1.2.4 示范性
• 1.3 中学校本心理健康教育有效性的影响因素
• 1.3.1 内部的影响因素
• 1.3.2 外部的影响因素
• 第二章 云亭中学校本心理健康教育的研究
• 2.1 云亭中学校本心理健康教育的基本内容
• 2.2 云亭中学校本心理健康教育遇到的问题和推进策略
• 2.2.1 起步阶段遇到的问题和推进策略
• 2.2.2 发展阶段遇到的问题和推进的策略
• 2.2.3 巩固与提升阶段遇到的问题和推进策略
• 2.3 云亭中学校本心理健康教育取得的效果
• 2.3.1 构建了校本心理健康教育模式
• 2.3.2 提高了学生的心理素质
• 2.3.3 提高了教师的教研能力
• 2.3.4 推动了学校与家庭、社会合力开展心理健康教育的进程
• 2.4 结论
• 第三章 进一步发展的思路
• 3.1 云亭中学校本心理健康教育进一步发展的思路
• 3.1.1 充分利用社区资源，发展校本心理健康教育
• 3.1.2 充分利用家长资源，发展校本心理健康教育
• 3.1.3 加强中小学衔接，发展校本心理健康教育
• 3.1.4 充分利用信息技术，发展校本心理健康教育
• 3.2 今后进一步研究的方向
• 参考文献
• 附录
• 致谢