基于任务的初级汉语口语表现性评价量表

论文摘要

本文在回顾国内外基于任务的表现性评价研究及评价工具研究相关文献的基础上,运用访谈和问卷调查的方法了解在基于任务的初级汉语口语表现性评价中汉语教师从哪些方面来评价学生的汉语口语表现,学生从哪些方面来评价同伴和自己的汉语口语表现,并运用探索性因素分析的方法对问卷调查结果进行了分析。通过因素分析对调查问卷所调查的评价项目进行了删减,然后以此为基础编制了基于任务的初级汉语口语表现性评价教师评价量表、学生自评量表和同伴互评量表,并对每个量表评价项目的各个等级做了简单说明。本研究运用定性研究与定量研究相结合的方法编制评价量表,在对外汉语教学领域是一次新的尝试。本研究编制的评价量表可以直接应用于基于任务的初级汉语口语表现性评价教学实践,并可以将学生平时的课堂表现纳入评价范围,弥补传统评价方式重结果轻过程之不足,还可以促进学生课堂学习的积极性,真正发挥评价促进教与学的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 研究动机与目的
• 1.1 研究背景
• 1.2 解题
• 1.3 研究范围
• 1.4 研究目的
• 1.5 研究意义
• 2 文献回顾
• 2.1 国外相关研究文献回顾
• 2.2 国内相关研究文献回顾
• 3 研究方法与步骤
• 3.1 研究方法
• 3.2 研究步骤
• 3.2.1 访谈
• 3.2.2 问卷调查
• 4 问卷调查结果分析
• 4.1 教师调查结果分析
• 4.1.1 重要度分析
• 4.1.2 内部一致性分析
• 4.1.3 探索性因素分析
• 4.2 学生调查结果分析
• 4.2.1 重要度分析
• 4.2.2 内部一致性分析
• 4.2.3 探索性因素分析
• 5 基于任务的初级汉语口语表现性评价量表的编制
• 5.1 评价项目的确定
• 5.2 三个评价量表的编制及等级说明
• 5.2.1 教师评价量表的编制及等级说明
• 5.2.2 同伴互评量表的编制及等级说明
• 5.2.3 学生自评量表的编制及等级说明
• 6 本研究的不足及后续研究
• 6.1 研究不足
• 6.2 后续研究
• 参考文献
• 附录
• 后记