多元智能与问题解决整合条件下的物理新课程教学研究

论文题目: 多元智能与问题解决整合条件下的物理新课程教学研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 王丽娜

导师: 塔拉

关键词: 多元智能,问题解决,物理新课程标准

文献来源: 内蒙古师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 随着社会的不断进步,知识和信息成为社会经济发展的重要依赖因素,这促使人们必须终生学习,不断更新自己的知识来适应社会激烈的变化和竞争。而我们原来用“接受式学习”方式学习确定知识的教育模式,很难培养出有可持续发展能力、富有创新精神、顺应社会发展的人才,寻求新的教学模式已成必然。笔者认为,根据高中物理教学特点及高中物理新课程标准要求,所提出的“多元智能与问题解决整合下的物理教学”是一种有很大发展前景的教学模式。在这种教学模式下,老师针对同一问题,设计出不同问题情景,激发学生解决问题的欲望,不同的学生用不同的智能强项参与问题解决,并用成功解决问题产生的成就感激发学生用其它方法尝试解决问题,从而促进智力弱项的发展,达到全面塑造人格的目的。这种教学方式,不仅较好地体现了《基础教育课程改革纲要(试行)》关于“教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式”变革的新要求,更重要的是促进了学生各方面智力的全面发展,为塑造可持续发展人才奠定了基础。虽然现在关于“多元智能”“问题解决理论”在国内有了较为广泛的研究,但在实践中还存在一些问题。如何在新课程标准要求下将这两种研究成果整合起来,更好地应用于教学中,仍然是值得我们关注的问题。本文由六部分组成。第一部分引言,概述了课题研究的背景及该课题研究的目的和意义;第二部分介绍了多元智能理论研究进展,分析了多元智能理论对我国当前课程改革的启示;第三部分概述了问题解决的一般过程、模式与教学原则;第四部分阐述了多元智能与问题解决整合教学模式的设计、操作要点及教学评价标准;第五部分为该模式教学实践及教学案例;第六部分为新教学模式的课堂教学效果分析评价及反思。

论文目录:

中文摘要

ABSTRACT

引言

（一）课题研究的背景

（二）课题的提出

一、多元智能理论研究进展

（一）关于人类智力的讨论

（二）多元智能理论概述

（三）多元智能理论的基本理念

（四）多元智能理论对我国当前课程改革的启示

二、问题解决理论研究

（一）问题与问题解决

（二）问题解决的一般过程与模式

（三）问题解决在教学中的基本原则

三、多元智能与问题解决整合教学模式

（一） DISCOVER（发现）项目与问题解决连续体

（二）多元智能理论与问题解决连续体理论之间的联系

（三）新的教学模式设计

（四）新教学模式的操作要点

（五）教学评价标准的设计

四、教学实践

（一）案例1：“简谐运动的图像”教学设计

（二）案例2：“静电感应”教学设计

五、总结与评价

（一）新教学模式课堂教学效果分析与评价

（二）课题的不足和尚待解决的问题

注释

参考文献

附录

致谢

发布时间: 2007-06-18

参考文献

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多元智能与问题解决整合条件下的物理新课程教学研究

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