黄秋霞（桂平市特殊教育学校广西桂平537200）
摘要：班主任，顾名思义，就是一个班的“主任”，是班级工作的领导者。班主任对班级的管理是全方位管理，当然“管理”应当是充分尊重学生的主体性的教育活动，决不是居高临下的强制约束。班主任应该掌握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
关键词：班级制度树立威信赞美关爱积极沟通
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）06-251-01
作为一名人民教师，教书育人是最基本的职责；作为一名人民教师，当班主任是最平常不过的事。可正是这平常之事，却让老师们头痛不已，十个有十个是不原意当这个“主任”的，倒不是因为这个“官”小，而是太难当了。但是，既然做了教师，原意得当，不愿意也得当，所以我们只能既来之，则安之。班主任，顾名思义，就是一个班的“主任”，是班级工作的领导者。班主任对班级的管理是全方位管理，当然“管理”应当是充分尊重学生的主体性的教育活动，决不是居高临下的强制约束。那么，怎样才能做好班主任的工作？如何做好班级的领航人呢？下面谈谈我的几点做法：
一、制定合理的班级制度
人们常说“国有国法，家有家规”、“无规矩不成方圆”。要把一个班级管理好，必须要制定一些条条框框对学生们的行为进行规范。毕竟，这些学生都只是些涉世未深的孩子，他们还未能完全分辨是非黑白，大多时候，不知哪些可以做，哪些不可以做；哪是对的，哪是错的。故而班主任就有必要制定合理的班级制度，给他们点亮指路灯，通向光明之路。
二、树立班主任威信
有了行为的“规矩”，怎样才能让学生自觉地遵守呢？古语有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。老师对学生的教育在于言传身教，而身教又重于言教，班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用。所以班主任应该处处以身作则，严于律己，要学生做的事，教师要躬身共学；要学生守的规矩，要躬身共守，这样才能给学生一种可敬可信的感觉，这就是威信。因此，班主任要非常注意自己在学生心目中的形象，平时应该衣着朴素大方，仪表端庄，办事认真，踏实稳重，待人谦虚有礼貌。除此以外，班主任还需不断学习，给自己充电，没有新知识，跟不上潮流的班主任，是很难让学生信服的，只有使学生对自己佩服信任，甚至是崇拜，才能促使学生自觉地遵守纪律，认真学习。
三、不要吝啬你的赞美
赞美能产生无限的动力，出现意想不到的效果。我们班上有一个同学字写得特别差，从一年级到三年级都是如此，我使尽了全身招数都不见成效，心想：算了吧，我已经尽力了。正当我决定放弃时，奇迹出现了。在一次课堂上，我布置了课堂作业让学生做，然后我就到学生的座位检查。我走到那位学生旁边，发现他写得特别认真，字也比平时写得好，我就说：“某某今天很认真，字写得比平时漂亮多了！看，不是谁天生写字漂亮，只要认真写，谁都能写好。”当时我看到他充满自信地笑了。让我没想到的是，从那以后他一改以前的马虎，字一次比一次写得好。我知道是我的赞美改变了他，同时也让我懂得了：赞美比批评更能激励学生，特别是那些不起眼的后进生，你一句不经意的赞美，也许就会改变他们的一生。所以，对于你的学生，请不要吝啬你的赞美。
四、关爱你的学生
“一日为师，终生为父”，作为学生的“父”，老师们应该像对待自己的儿女一样关心爱护他们。近年来，不少学生的父母外出打工，孩子们大多留守在家，跟爷爷奶奶生活，或跟外公外婆生活，或寄宿在亲友家中，这就是“留守学生”。随着离婚率的提高，单亲家庭的孩子也呈上升趋势。这些学生远离了父母的爱和教育，无法享受正常的亲情挚爱，在复杂的环境生长着，很容易养成不良的行为习惯，甚至走上犯罪道路。而作为学生的班主任，就应该给予他们特殊的关爱。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护学生。我国的叶圣陶先生也曾经说，谁不爱学生谁就不能教育好学生。师爱是一种高尚情感的凝结，是沟通师生之间心灵的桥梁；而师爱又应该是无私的，是真诚的，是公正的，是严格的。班主任应该用这无私的、真诚的、公正的、严格的师爱去温暖学生的心灵，给他们的心灵一束阳光，让他们健康快乐地成长。
五、理解你的学生
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
六、与各科教师密切配合，积极与家长沟通
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
七、让学生的心理健康成长
在当今这个以人为本的社会里，说到健康，人们想到的不仅是身体的健康，还有心理的健康。作为班主任的，要培养学生健康的心理品质和健全人格，就有必要为学生营造良好的心理健康教育环境。首先，要求班主任自身具备良好的心理素质，有了心理健康的教师，才会有心理健康的班集体氛围。其次，美化育人环境。班级是学生学习生活的主要场所，创建一个和谐整洁、充满美感和富有文化气息的教室环境，使学生得到美的熏陶，也能给学生以崔人奋进的暗示，从而起到潜移默化的作用。再次，建立良好的班级人际关系，让学生能在集体中，和同学的和谐相处中拥有快乐、成功、轻松等良好心理。
当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严峻的挑战，我们的责任就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，掌握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。