论文摘要
基础教育是提高国民素质之本,也是贯彻素质教育之必要。“未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人”。我们的基础教育不能再以传统的教师“教”为主,而应该要体现新课标的“以学生为主体”的教学理念,使学生掌握阅读思考、分析判断、总结运用能力。而这也是普通高中“历史课程标准”之要求所在。为此笔者在近三年的时间里,以培养高中学生史料分析能力为切入点,有计划有步骤、分层次多角度进行有力的探索实践、总结反思:其一,高一侧重学生阅读理解史料能力的培养;其二,高二侧重学生客观分析史料能力的培养;其三,高三注重学生综合运用史料能力的培养。经过不懈努力学生对史料的认识、阅读分析能力、自主学习意识都有了显著的提高。然而在实践当中存在的众多问题,也让笔者深刻的认识到此项教研工作的艰难性和长期性。作为一名中学一线教师,仍需要继续努力、勇于思考、敢于实践、善于总结、勤于反思,从而提高自身的教学教研水平。